TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI

Ngày nay, việc giảng dạy đòi hỏi người giáoviên phải liên tục cập nhật những kiến thức khoa học.Tuy nhiên, những kiến thức cơ bản của Tâm lý học lứatuổi và Tâm lý học sư phạm vẫn thể hiện được tínhthiết yếu của nó. Từ việc tìm hiểu những đặc điểm cơbản về nhận thức và học[r]

TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ SƯ PHẠM
I. TÂM LÝ HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG DAY HỌC:
Lĩnh hội
Chủ động
LĨNH HỘI VĂN HÓA

PHÁT TRIỂN TL
NGƯỜI NHÂN CÁCH
Lãnh đạo
HĐ học





1. LÃNH ĐẠO
Thực hiện chức năng quan trọng:
• Hoạch định (mục tiêu, tiến bộ, tiêu chí).
• Tổ chức sắp xếp.
• Chỉ huy điều khiển.
• Kiểm tra đ[r]

file đề cương ôn thi môn tâm lý học sư phạm và lứa tuổi trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh theo đề cương ôn tập phần tự luân cô Trà ( Giảng viên khoa Tâm lý)người biên tập tài liệu: sinh viên khoa Vật lý_Trần Đình Chiến_khóa 41_lớp K41.01.LY.A

ĐỀ 1Câu 1: Vận dụng quan điểm Tâm lí học Mac- Xít để phân tích và đánh giá nhữngquan niệm đúng, sai hoặc chưa đầy đủ được thể hiện trong các câu ca dao, tục ngữsau:- Khôn từ trong trứng khôn ra- Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.- Có học mới hay, có cày mới biết.- Ba năm ở với người đầ[r]

c. Quan điểm duy vật biện chứng về sự phát triển tâm lý trẻ em:- Triết học mácxit thừa nhận : sự phát triển là quá trình biến đổi cảu sự vật từ thấp đến cao,từ đơn giản đến phức tạp. Đó là một quá trình tích luỹ dần về số lượng, dẫn đến sự thay đổi về chất lượng, là quá trình nảy sinh cái mới[r]

IV.Nếu Ban giám hiệu Trường đề ra nội quy về vấn đề này nghiêm khắc hơn, giáoviên làm tốt công tác giáo dục đạo dức lối sống cho học sinh, gia đình học sinh cóquan tâm đến hoạt động của con em mình và nhận thức của học sinh về nét đẹp vănhóa trong giao tiếp…sẽ giúp cho học sinh nâng cao phẩm chất đạ[r]

2. Nhiệm vụ của tâm lý học sư phạm
Rút ra những quy luật chung của sự phát triển
nhân cách theo lứa tuổi.
Rút ra những quy luật lĩnh hội tri thức, kỹ năng
kỹ xảo trong quá trình giáo dục và dạy học,
những biến đổi tâm lý của học sinh do ảnh
hưởng của giáo dục và dạy học.
Cung cấp những kết quả ng[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Xã hội càng phát triển, càng phát sinh nhiều nguy cơ tiềm tàng cho sức khỏe con người, đặc biệt là sức khỏe tâm trí. Nhiều người trong chúng ta có thể tự mình vượt qua những khó khăn mà không cần tới sự trợ giúp của người khác, nhưng cũng có không ít người không tìm được[r]

nguyên tắc tôn trọng đặc điểm và năng lực của chủ thể(người học) nhằm phát huy tốt nhất tính tích cực hoạtđộng của người học, giúp họ lĩnh hội một cách chủđộng, tự giác hệ thống tri thức, kỹ năng, thái độ, chuẩnmực hành vi được xã hội loài người tích lũy được từtrước đến nay; Chiến lượ[r]

Chương 1: NHẬP MÔNTÂM LÝ HỌC LỨA TUỔIVÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM I. Khái quátvề tâm líhọc lứa tuổi và sư phạm. Từ khi tâm lí học phát triển mạnh mẽ với tư cách là một khoa học độc lập thì đồng thời cũng nảy sinh nhiều vấn đềđòi hỏi sự nghiên cứu tâm lí có tính chất chuyên biệt, khiến cho các ngành tâm l[r]

b. Trí nhớ: của thiếu niên cũng được thay đổi về chất. Đặc điểm cơ bản của trí nhớ ở lứa tuổi này là sự tăng cường tính chấtchủ định, năng lực ghi nhớ có chủ định được tăng lên rõ rệt, cách thức ghi nhớ được cải tiến, hiệu suất ghi nhớ cũng được nâng cao.Học sinh trung học cơ sở có nhiều tiến[r]

Tâm lý lứa tuổi học sinh thpt

Tâm lí học lứa tuổi và sư phạm giúp cho các bạn Sinh viên có một kĩ năng tốt nhất để bước vào con đường giảng dạy của mình. Trong quá trình học tập và tích lũy của mình, mình đã soạn và nghiên cứu nhưng trong quá trình biên soạn có sai sót mong bạn đọc thông cảm

- Khủng hoảng tuổi trung niên nằm trong tâm lý tuổi trung niên mà bất kỳ một người nào cũng phải trải qua trong cuôc đời .Nó là giai đoạn mà mỗi người trưởng thành đã đạt tới đỉnh cao tr[r]

Hoạt động tạo hình của lứa tuổi mầm non là một hoạt động mang tính sáng tạo nghệ thuật, nó có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc phát triển trẻ em và được coi là một trong những con đường cơ bản để tiến hành giáo dục thẩm mỹ, hình thành nhân cách cho trẻ.
Bậc học giáo dục mầm non là khâu đầu t[r]

Như chúng ta đã biết, tâm lý là tổng thể nhận thức, tình cảm, ý chí của mỗi con người. Nó bao gồm tất cả các hiện tượng tinh thần xảy ra trong đầu óc con người, gắn liền và điều hành những hoạt động của con người. Đó là cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, tình cảm…
Tâm lý con người có nguồn gốc[r]