CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC LỚP 4

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC LỚP 4":

GIẢI CÁC BÀI TOÁN LỜI VĂN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC

GIẢI CÁC BÀI TOÁN LỜI VĂN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC

I ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1.1. Vị trí môn toán ở tiểu học.
Ở tiểu học môn toán có vị trí rất quan trọng, nó chiếm thời lượng giờ học rất lớn trong chương trình môn học. Cùng với các môn học khác, môn toán góp phần đắc lực vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu rất quan trọng[r]

25 Đọc thêm

Một số sai lầm của học sinh tiểu học khi giải các bài toán có nội dung hình học

MỘT SỐ SAI LẦM CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC

Một số sai lầm của học sinh tiểu học khi giải các bài toán có nội dung hình học

70 Đọc thêm

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khai thác một số bài toán về trực tâm tam giác trong chương trình toán 9

HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU KHAI THÁC MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TRỰC TÂM TAM GIÁC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 9

Qua nhiều năm dạy lớp 9 chúng tôi thấy trong hình học lớp 9 có một nội dung mà gặp rất nhiều trong sách giáo khoa, sách bài tập, các sách tham khảo và cũng gặp rất nhiều trong các đề thi vào lớp 10, thi học sinh giỏi; đó chính là các bài toán có liên quan đến trực tâm của tam giác. Nhưng học sinh mớ[r]

34 Đọc thêm

Đề tài phương pháp tứ giác nội tiếp SKKN hình học 9

ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP TỨ GIÁC NỘI TIẾP SKKN HÌNH HỌC 9

Đối với học sinh lớp 9 khi học các bài toán về đường tròn thì chuyên đề tứ giác nội tiếp và những bài toán liên quan là rất quan trọng. Đóng vai trò là đơn vị kiến thức trọng tâm của nội dung Hình Học lớp 9. Mà đa số các em mới chỉ biết đến chứng minh một tứ giác nội tiếp đường tròn là như thế nào,[r]

19 Đọc thêm

CHUYÊN đề ôn THI vào lớp 10

CHUYÊN ĐỀ ÔN THI VÀO LỚP 10

CHUYÊN ĐỀ ÔN THI VÀO LỚP 10
MÔN TOÁN


• Tài liệu được dùng cho học sinh ôn thi vào lớp 10(đặc biệt là khối lớp 9) .
• Tài liệu được biên soạn theo cấu trúc đề thi của Bộ GDĐT năm 2015.
• Tài liệu được lưu hành nội bộ Nghiêm cấm sao chép dưới mọi hình thức
• Nếu chưa được sự đồng ý của ban Bi[r]

230 Đọc thêm

skkn phát triển kĩ năng giải toán hình học

SKKN PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC

KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁN HÌNH HỌC 8 NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CỦA HỌC SINHI. Phần mở đầu I.1. Lý do chọn đề tài Toán học là một nghành khoa học tự nhiên, nó có mối quan hệ với nhiều nghành khoa học khác và được vân dụng nhiều trong thực tế cuộc sống của mỗi con người. Mục tiêu của dạ[r]

21 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG THPT VĨNH CHÂN NĂM HỌC 2011 – 20121

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG THPT VĨNH CHÂN NĂM HỌC 2011 – 20121

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường THPT Vĩnh Chân - Năm học : 2011 – 20121.ĐẶT VẤN ĐỀ1.1 Lý do chọn đề tài:Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh rất e ngại học mônhình học không gian vì các em nghĩ rằng nó rất trừu tượng, thiếu tính thực tếkhách quan. Chính vì thế mà có rất nhiều học sinh học y[r]

7 Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ TỔ HỢP CHUẨN

CHUYÊN ĐỀ TỔ HỢP CHUẨN

CHUYÊN ĐỀ: NGUYÊN LÝ DIRICHLET VÀ NGUYÊN LÍ CỰC HẠN TRONG CÁC BÀI TOÁN TỔ HỢP
1. Lý do viết đề tài
Nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn là hai nguyên lí có nội dung khá đơn giản, song nó lại là một công cụ rất hiệu quả dùng để chứng minh nhiều kết quả sâu sắc của toán học. Nó có nhiều ứng dụng t[r]

54 Đọc thêm

Cấu trúc đề thi vào lớp 10 năm 2014 tỉnh Thái Bình

CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀO LỚP 10 NĂM 2014 TỈNH THÁI BÌNH

Cấu Trúc Đề Thi Vào Lớp 10 Môn Văn Gồm 3 câu:  - Câu 1 (2 điểm) kiểm tra kiến thức tiếng Việt  - Câu 2 (3 điểm), yêu cầu viết một văn bản thuyết minh ngắn hoặc một văn bản nghị luận xã hội (khoảng 300 từ)  - Câu 3 (5 điểm[r]

2 Đọc thêm

XÂY DỰNG BÀI TẬP HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TỪ BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG

XÂY DỰNG BÀI TẬP HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TỪ BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG

Chương trình Hình học ở phổ thông gồm hai mảng: hình học thuần túy và hình học giải tích (nghiên cứu trong các hệ tọa độ). Trong chương trình hình học lớp 10, nội dung hình học giải tích trong mặt phẳng là một phần kiến thức rất quan trọng và mới lạ đối với học sinh. Đây là phần tiếp nối của hình họ[r]

73 Đọc thêm

 CÁC DẠNG TOÁN HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC

CÁC DẠNG TOÁN HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC

1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Từ những cơ sở lý luận và qua thực tế giảng dạy trong lớp chúng tôi thấy rõ môn Toán giữ vai trò quan trọng trong chương trình giảng dạy ở Tiểu học vì:
Các kiến thức kỹ năng ở môn Toán có nhiều trong ứng dụng trong thực tế đời sống, là hành trang không thể thiếu được để h[r]

20 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TOÁN NỘI DUNG CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TOÁN NỘI DUNG CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TOÁN
NỘI DUNG CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 3

I ĐẶT VẤN ĐỀ.
A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển các cơ sở ban đầu rất quan trọng của nhân cách con người Việt nam.Trong các môn học ở tiểu học, môn to[r]

13 Đọc thêm

Cấu trúc đề thi vào lớp 10 môn Toán năm 2014 tỉnh Hải Phòng

CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN TOÁN NĂM 2014 TỈNH HẢI PHÒNG

Cấu Trúc Đề thi Vào Lớp 10 Tỉnh Hải Phòng môn Toán Phần I. (2.0 điểm). (Trắc nghiệm khách quan). * Số lượng: 08 câu. Trong đó:        + Đại số: 04 câu.             + Hình học: 04 câu. * Nội dung: Các kiến thức cơ bản trong[r]

2 Đọc thêm

ĐỀ TÀI RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ HÌNH TRONG BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 7

ĐỀ TÀI RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ HÌNH TRONG BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 7

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Toán học nói chung và hình học nói riêng là một môn học có vai trò rất quan trọng trong đời sống xã hội, được ứng dụng rộng rãi trong nhiều ngành nghề khác nhau. Hình học là một phần của toán học. Bởi vì các kiến thức cơ bản của toán học, nhất là môn hình học đòi hỏi tính tư du[r]

36 Đọc thêm

BAIVIETVE UNG DUNG PHEP BIEN HÌNH VAO GIẢI TOAN OXY

BAIVIETVE UNG DUNG PHEP BIEN HÌNH VAO GIẢI TOAN OXY

Ứng dụng các phép biến hình vào giải toán hình học 10---------------------------------------------------------------------------------------------------------------ỨNG DỤNG CÙA PHÉP BIẾN HÌNH VÀO GIẢI TOÁN HÌNH HỌC 10I) Mở đầuTrong 9 năm tôi giảng dạy tôi nhân thấy rằng học sinh học

14 Đọc thêm

HÌNH HỌC TOÁN LỚP 3

HÌNH HỌC TOÁN LỚP 3

Một số bài toán hình học lớp 3 để học sinh có thể làm quen bước đầu với điểm, đoạn thẳng, tam giác, tứ giác. Học sinh có thể đếm được và dễ dàng quan sát số hình trên hình vẽ. Ngoài ra tài liệu có thể dành cho giáo viên dạy tổng hợp hình học lớp 3. Thêm vào đó có một số bài tập tính diện tích, chu[r]

2 Đọc thêm

TÓM TẮT LUẬN VĂN: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DỰ ĐOÁN VÀ KIỂM CHỨNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TÓM TẮT LUẬN VĂN: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DỰ ĐOÁN VÀ KIỂM CHỨNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề xuất những biện pháp rèn luyện kĩ năng dự đoán và kiểm chứng dự đoán cho học sinh trong dạy học nội dung Hình học không gian lớp 11 Trung học phổ thông.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu quá trình dự đoán và kiểm chứng dự đoán thông qua
việc phân tích một vài ví dụ cụ thể[r]

24 Đọc thêm

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU TOÁN LỚP 5

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU TOÁN LỚP 5

5. Phương pháp nghiên cứuPhương pháp nghiên cứu tài liệu.GV: Lê Thị Thảo2Trường Tiểu học Lý Tự TrọngMột số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh Năng khiếu Toán lớp 5Phương pháp quan sát.Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động ( nghiên cứu kết quả học tậpcủa học sinh ).Phương pháp tổng kết kinh ng[r]

25 Đọc thêm

GIỚI THIỆU THIẾT KẾ BÀI SOẠN XMC GDTTSKBC

GIỚI THIỆU THIẾT KẾ BÀI SOẠN XMC GDTTSKBC

CẤU TRÚC NỘI DUNG CỦA TÀI LIỆU HỌC TOÁN 1, 2, 3 XMC Nội dung dạy học Toán ở mỗi lớp XMC đều có 4 mạch nội dung là: _số học, đại _ _lượng và đo đại lượng, yếu tố hình học, giải bài toán c[r]

12 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TÍNH THỂ TÍCH KHỐI CHÓP

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TÍNH THỂ TÍCH KHỐI CHÓP

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hình học không gian là một môn khoa học nghiên cứu về hình dạng, độ lớn và vị trí không gian của vật thể, là một môn học khó đối với nhiều học sinh phổ thông. Rất nhiều em cảm thấy ngán ngại khi học môn học này, có em thuộc định lý, tính chất nhưng không biết vận dụng vào giải[r]

31 Đọc thêm