GIẢI BÀI TOÁN LỚP 5 TRANG 137

Hướng dẫn giải các dạng bài toán lớp 5 Violympic cấp thành phốHướng dẫn giải các dạng bài toán lớp 5 Violympic cấp thành phốHướng dẫn giải các dạng bài toán lớp 5 Violympic cấp thành phốHướng dẫn giải các dạng bài toán lớp 5 Violympic cấp thành phốHướng dẫn giải các dạng bài toán lớp 5 Violympic cấp[r]

Tính: a) (3 giờ 40 phút + 2 giờ 25 phút) x 3; Tính: a) (3 giờ 40 phút + 2 giờ 25 phút) x 3; b) 3 giờ 40 phút + 2 giờ 25 phút x 3; c) (5 phút 35 giây + 6 phút 21 giây) : 4 ; d) 12 phút 3 giây x 2 + 4 phút 12 giây : 4. Bài giải: a) (3 giờ 40 phút + 2 giờ 25 phút) x 3 =                           6 g[r]

dẫn cho học sinh lớp 3C trường tiểu học Hợp Thắng giải nhằm nâng cao hiệuquả học và dạy được tốt hơn.4. Phương pháp nghiên cứu :a. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:Sử dụng phương pháp này để nghiên cứu các dạng toán rút về đơn vị ở sách giáokhoa toán 3, sách giáo viên toán 3, vở bài tập[r]

Một số cách giải nhanh dạng bài Toán tính tuổi Lớp 4 5Một số cách giải nhanh dạng bài Toán tính tuổi Lớp 4 5Một số cách giải nhanh dạng bài Toán tính tuổi Lớp 4 5Một số cách giải nhanh dạng bài Toán tính tuổi Lớp 4 5Một số cách giải nhanh dạng bài Toán tính tuổi Lớp 4 5Một số cách giải nhanh dạng bà[r]

Để giúp học sinh lớp 9 có một định hướng về phương pháp giải bài toán quang hình học lớp 9, nên tôi đã chọn đề tài: “Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giải bài tập vật lý 9. Tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp cơ bản, cần thiết cho học sinh bước đầu có một phương pháp cơ bản để giải lo[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.................................................................................. 2
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU..............................................[r]

Tính: a) 3 giờ 14 phút x 3; Tính: a) 3 giờ 14 phút x 3;                             b) 36 phút 12 giây : 3; c) 7 phút 26 giây x 2;                           d) 14 giờ 28 phút : 7 ; Bài giải: a)  b)  c)  d) 

4,5 giờ....4 giờ 5 phút.                                4,5 giờ....4 giờ 5 phút 8 giờ 16 phút - 1 giờ 25 phút ...2 giờ 17 phút x 3               26 giờ 25 phút : 5 ...2 giờ 40 phút + 2 giờ 45 phút. Bài giải:  + 4, 5 giờ  >  4 giờ 5 phút 4, 5 giờ = 4 giờ 30 phút. + 8 giờ 16 phút - 1 giờ 25 phú[r]

1. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tàiDạy học môn toán ở trường phổ thông là hướng tới việc dạy cho học sinh biết giải toán. Tuy nhiên khả năng của mỗi học sinh là khác nhau. Cùng một thầy cô giáo truyền đạt với cùng một nội dung nhưng có học sinh làm được và có những học sinh gặp khó khăn với vấn đề đó. l[r]

b+ Thời kỳ tác dụng sau cùng của khí thuốc thì Plg  Spde ;+ Thời kỳ chuyển động quán tính thì Plg  0.Hình 4: Sơ đồ thuật toán giải bài toán ngược hãm lùi kết hợp880Kỷ yếu hội nghị khoa học và công nghệ toàn quốc về cơ khí - Lần thứ IVKết quả giải bài toán đối với pháo[r]

Nhiều bài toán thực tiễn được dẫn về giải các bài toán đối với phương trình vi phân riêng với dữ liệu không trơn. Phương pháp xấp xỉ giải một số bài toán đối với các phương trình vi phân tuyến tính với vế phải thuộc các lớp hàm khả tích khác nhau được nghiên cứu trong các công trình.

Mục lục
Trang

A. Đặt vấn đề
B. Nội dung và phương pháp
I .Tình hình chung
II .Những vấn đề được giải quyết
III .Phương pháp tiến hành
1. Cơ sở lí thuyết
2. Các dạng bài tập
2.1. Dạng 1: Tìm số chưa biết[r]

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU


I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Toán học là một bộ môn khoa học liên quan đến nhiều môn học khác và có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Từ lâu giải toán đã trở thành hoạt động trí tuệ sáng tạo và hấp dẫn đối với nhiều học sinh, các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh.
Muốn giải được bài t[r]

Không dùng đạo hàm để giải các bài toán liên quan đến khảo sát hàm số
Trong chương trình giải tích lớp 12, để vẽ đồ thị của hàm số chúng ta trước hết phải khảo sát sự biến thiên và các tính chất của nó rồi mới vẽ đồ thị. Tuy nhiên khi có các dạng đồ thị của hàm số rồi nhưng học sinh chúng ta không b[r]

dạy lượng kiến thức rất nhiều nhưng học sinh không định hướng được dạng toán vàphương pháp giải dạng đó thì không giải quyết được nhiệm vụ dạy học. Bên cạnh đó cóthể áp dụng việc Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó để giải các bài toán khácnhư tính chu vi, diện tích[r]

Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng kỹ năng tính tích phân các hàm số hữu tỉ để giải một số bài toán trong đề thi Đại học và đề thi Học sinh giỏi
Hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng kỹ năng tính tích phân các hàm số hữu tỉ để giải một số bài toán trong đề thi Đại học và đề thi Học sinh giỏi
Hướng dẫn họ[r]

48 bài toán chu vi và diện tích dùng cho lớp 5 48 bài toán chu vi và diện tích dùng cho lớp 5 48 bài toán chu vi và diện tích dùng cho lớp 5 48 bài toán chu vi và diện tích dùng cho lớp 5 48 bài toán chu vi và diện tích dùng cho lớp 5 48 bài toán chu vi và diện tích dùng cho lớp 5

Ta giải bài toán vận tốc theo phương pháp vẽ hoạ đồ và vẽ tám hoạ đồ ứng tám vị trí của cơ cấu: TRANG 5 BÀI TẬP LỚN NGUYÊN LÝ MÁY Trang : * Giải bài toán vận tốc : Tại các điểm Ai trên c[r]

GIẢI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG LỚP 5Mục đích nghiên cứu: Xác định cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học giải bài toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng. Thực trạng hiện nay của việc dạy học giải toán có lời văn lớp 5 bằng sơ đồ đoạn thẳng. Những kinh nghiệm từ dạy học giải toán có lời văn ở lớ[r]

I. TÀI LIỆU THAM KHẢO1.SGK toán lớp 4 (tr 26)2. Vở BT toán lớp 4 (tr 24)3. SGV toán lớp 4 ( tr )4. Toán nâng cao lớp 4 (tr18)5. Luyện giảI toán lớp 4 (tr 11)6. Tuyển chọn 400 bài toán lớp 4 (tr 41)7. Các bài toán điển hình 4, 5 (tr 5)8. Toán bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 4 (tr 19)9. Thực hành giải[r]