MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ 5 TUỔI LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH

Đề tài Biện pháp phát triển tri giác thị giác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh
Với đề tài nghiên cứu này chúng tôi mong muốn xây dựng một số biện pháp nhằm phát triển khả năng tri giác thị giác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với m[r]

tôi đã mạnh dạn đưa ra những biện pháp như sau:1. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:Để cung cấp cho trẻ kiến thức một cách chính xác, gây hứng thú cho trẻ tích cực vàocác hoạt động thì giáo viên là người hướng dẫn, gợi ý cho trẻ trong các hoạt động học.[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và tìm hiểu thực trạng giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non, chúng tôi đã đề xuất các biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày nhằm góp phần nâng cao hiệu quả[r]

LỜI NÓI ĐẦUCon người sống không thể thiếu tình yêu thương với nhau và với thế giới xung quanh. Tình yêu thương giữa con người với con người được biểu hiện thông qua những lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử chỉ thân thiện; qua những hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ nhau khi khó k[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Hiện nay vấn đề giáo dục kỹ năng thiết lập mối QHXH cho trẻ KTTT tại các trường mẫu giáo hòa nhập chưa mang lại hiệu quả cao bởi nhiều nguyên nhân. Điều này dẫn tới việc hình thành và phát triển kỹ năng này ở trẻ KTTT nhẹ chưa đầy đủ và chưa toàn diện. Cho đến nay, chưa[r]

Việc dạy cho trẻ 5 tuổi nắm chắc các kiến thức trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non không những giúp cho trẻ tiếp cận với bộ môn toán ở trường tiểu học dễ dàng hơn mà còn giúp trẻ tiếp thu kiến thức ở các môn học khác nhanh nhạy và chính xác hơn.
Cho trẻ làm quen với toán là giúp trẻ[r]

Đề tài Biện pháp phát triển tri giác thị giác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh
CHƢƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TRI
GIÁC THỊ GIÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG
LQVMTXQ Ở TRƢỜNG MẦM NON
1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề TGTG của[r]

Nhận thức được tầm quan trọng nói trên. Bản thân tôi đã thường xuyên cập nhật mọi vấn đề có liên quan đến hoạt động làm quen với toán để triển khai kịp thời và có kế hoạch sát sao cho bản thân, làm thế nào để hoạt động “ Làm quen với toán” ngày càng mở rộng và nâng cao hơn nữa, phù hợp với xu thế đổ[r]

Nhận thức được tầm quan trọng nói trên. Bản thân tôi đã thường xuyên cập nhật mọi vấn đề có liên quan đến hoạt động làm quen với toán để triển khai kịp thời và có kế hoạch sát sao cho bản thân, làm thế nào để hoạt động “ Làm quen với toán” ngày càng mở rộng và nâng cao hơn nữa, phù hợp với xu thế đổ[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI ĐỌC THƠ DIỄN CẢM
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1.Vai trò của văn học đối với giáo dục trẻ em.
Mỗi chúng ta ai cũng biết “Trẻ em là tờ giấy trắng”.Chính vì vậy việc phát triển vốn từ cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của giáo dục mầm non, như Bác Hồ đ[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài. Khám phá khoa học là một trong những nội dung đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức, kỹ năng sống cho trẻ và nó có tầm quan trọng đặc biết đối với con người, nhất là đối với trẻ mầm non. Thế giới xung quanh luôn là điều mới lạ, lúc nà[r]

Trên thực tiễn hiện nay các tiết học “Khám phá khoa học cho trẻ 56 tuổi” còn rất tẻ nhạt, giáo viên ngại dạy, trẻ chưa có hứng thú học tập, vì vậy việc sử dụng những biện pháp gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng tiết học “Khám phá khoa học” là rất cần thiết.Từ những lý do và tầm quan trọng[r]

3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn làm quen văn học tại trường Mầm non Hoa phượng
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Học sinh 5- 6 tuổi trường Mầm non Hoa phượng
5. Phương pháp nghiên cứu:
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp nghiên cứu thự[r]

MỤC LỤCI. Phần mở đầu:21. Lý do chọn đề tài22.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài33. Đối tượng nghiên cứu34. Giới hạn phạm vi nghiên cứu35. Phương pháp nghiên cứu4II.Phần nội dung41.Cơ sở lý luận42. Thực trạng4a. Thuận lợi, khó khăn5b. Thành công, hạn chế5 c. Mặt mạnh, mặt yếu 6d. Các nguyê[r]

Sáng kiến – kinh nghiệm dạy trẻ giỏi toánMột số sáng kiến giúp trẻ 56 tuổi “Làm quen với các biểu tượng toán học qua ứng dụng CNTT cho trẻ”I. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ1. Xuất phát từ những yêu cầu chương trình giáo dục mầm non mới nói chung. Chất lượng dạy học làm quen vói các biểu tượng toán học qua ứng dụ[r]

Là một giáo viên mầm non dạy trẻ lớp mẫu giáo ( 3 4 tuổi ). Tôi rấi trăn trở và mong muốn được tìm giải pháp đẻ nâng cao chất lượng và cho trẻ làm quen với tạo hình . Tôi thấy trẻ rất hứng thú học tạo hình đặc biệt trẻ rất thích thể hiện những tưởng tượng của mình về thế giới xung quanh qua những b[r]

MỤC LỤC
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các biểu đồ
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA TRẺ 4 – 5 TUỔI TRONG GÓC THIÊN NHIÊN 6
1.1 Cơ sở lý luận của việc hình thành kỹ năng LVN của trẻ 4 – 5 tuổi trong góc thiên[r]

MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU:Trang1. Lý do chọn đề tài………………………………………………….22. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài……………………………………33. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………….34. Phạm vi nghiên cứu……………………………………………….35. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………..3II. NỘI DUNG:1. Cơ sở lý luận:…………………………………………………… 42. Th[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔIHOẠT ĐỘNG MÔN ÂM NHẠCNgười thực hiện: Trần Thị ĐàoChức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng ThọSKKN thuộc lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ Thanh Hóa, tháng 42015 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI HOẠT ĐỘ[r]

Cho trẻ làm quen với bộ môn môi trường xung quanh có vai trò rất quan trọng trong quá trình giáo dục trẻ, đặc biệt là đối với trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi. Thông qua môn học trẻ được khám phá một thế giới của riêng mình, khám phá môi trường xung quanh. Trẻ được cung cấp vốn kiến thức sơ đẳng về thế giới xu[r]