BÁO CÁO KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Dành cho các đơn vị làm Kiểm định chất lượng giáo dục tham khảo, Tài liệu là kết quả của việc thực hiện quá trình kiểm định chất lượng thành công tại 1 trường THPT.

Thư viện trường đại học ở Hà Nội trướcyêu cầu kiểm định giáo dục đại họcNguyễn Chí TrungTrường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănLuận văn ThS Chuyên ngành: Khoa học thư viện; Mã số 60 32 02 03Người hướng dẫn: PGS.TS. Trần Thị QuýNăm bảo vệ: 2013Abstract. Nghiên cứu đặc đ[r]

Nam”, Báo cáo Hội thảo “Đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo: Cơ chếvà giải pháp”, Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục, ĐHQGHN, Hà Nội.72. Nguyễn Quý Thanh, Nguyễn Phƣơng Nga, Ngô Doãn Đãi (2008), “Vấn đềđảm bảo chất lƣợng trong mạng lƣới các trƣờng đại học Đông Nam Á(AUN[r]

thực hiện tốt vấn đề phối kết hợp, nắm bắt thông tin qua lại lẫn nhau, đặc biệt sự đồngthuận hỗ trợ cao về tinh thần và vật chất của Ban đại diện cha mẹ học sinh, các cánhân, đơn vị đóng trên địa bàn đồng hành, giúp đỡ nhà trường trong công tác quản lýgiáo dục nói chung. Trong thời gian qua không có[r]

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Trong những năm cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, các nhà quản lý giáo dục đã thống nhất nhận thức rằng cán bộ quản lý giáo dục cũng phải có trình độ, kiến thức nhất đinh trong công việc của mình, phải được trang bị có hệ thống v[r]

ninh, quốc phòng, đồng thời tạo ra sức mạnh bên trong to lớn thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển. Ngợc lại, các lĩnh vực kinh tế - xã hội cũng có tác động, ảnhhởng to lớn đến giáo dục. có thể nói rằng, giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là độnglực của sự phát triển kinh tế - xã hội, đồng thờ[r]

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009. Bộ GDĐT đang triển khai đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, đẩy mạnh công tác đánh giá và kiể[r]

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO
1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
Vấn đề quản lý chất lượng đã xuất hiện từ rất lâu, từ khi nền sản xuất hàng hoá trên thế giới ra đời. Trải qua nhiều giai đoạn lịch sự, cùng với sự ra đời của khoa học quản lý, vấn đề quản lý chất lượng trên[r]

1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục ở bất kỳ thời đại và quốc gia nào cũng đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển. Một vấn đề cấp thiết hiện nay trong nền giáo dục ở nước ta là đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI đã thảo luận về đổi mới căn bản, toàn d[r]

Xây dựng hệ tham chiếu cho một tiêu chuẩn (có ít nhất là 3 tiêu chí) trong bộ chuẩn: Nghề nghiệp chuẩn nhà trường và viết hướng dẫn thực hiện hệ tham chiếu đó. Áp dụng thực tế tại đơn vị.Hệ tham chiếu được xây dựng dựa theo các nội dung hướng dẫn tại Công văn số 560 KTKĐCLGD ngày 6 tháng 6 năm 2008[r]

Đánh giá trong giáo dục đại học TS. Vũ Lan HươngChia sẻ: narrow_12 | Ngày: 17072014Đánh giá trong giáo dục đại học trình bày về những vấn đề cơ bản đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trong cơ sở giáo dục đại học, đánh giá kết quả học tập của sinh viên, quản lý và bảo đảm chất lượng đào tạo t[r]

Các biện pháp, giải pháp đã áp dụng để nâng cao chất lượng dạy và học ở trường Tiểu học.

1. Mở đầu:
1.1.Cơ sở lí luận thực tiễn:
Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một yêu cầu bức xúc của xã hội trong giai đoạn hiện nay ở nước ta. Việc nhà nước quy định các trường ph[r]

Kiểm định chất lƣợng giáo dục là một hoạt động đánh giá nhằm công nhận các cơ sở giáodục hay chƣơng trình giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lƣợng. Kiểm định chất lƣợng giáo dục cónguồn gốc từ Hoa Kỳ và Bắc Mỹ hơn 100 năm nay, nhƣng chỉ đƣợc nhiều nƣớc thực sự chúý từ những năm 90 của thế kỷ trƣớc. Các ti[r]

I. TÊN ĐỀ TÀI:

KINH NGHIỆM THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG.

II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Mục đích kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; thô[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ VIỆC ÁP DỤNG TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG VÀ THỰC HIỆN HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG THEO TCVN ISO 9001 2008 TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO
Trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường mọi hoạt động đều hướng đến mục đích là “Xây dựng Trường Đại học TDTT Đà Nẵ[r]

Giao nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sĩ, tiễn sĩ. Thông tin Lĩnh vực thống kê:Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáo dục và Đào tạo Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cơ quan trực tiếp thực[r]

xếploại/hạng.3. Xu hướng đánh giá chất lượng các CTĐT trên thế giớiPhát triển hệ thống KĐCL quốc gia:Mỗi quốc gia mong muốn thiết lập một hệ thống KĐCLriêng, với các hệ thống chuẩn mực riêng.3. Xu hướng đánh giá chất lượng các CTĐT trên thế giớiHoa Kỳ:- Kiểm định chất lượng<[r]

Bài làm:
Để đạt được mục tiêu chiến lược, cần thực hiện tốt 8 giải pháp, trong đó các giải pháp 1 là giải pháp đột phá và giải pháp 2 là giải pháp then chốt.
1. Đổi mới quản lý giáo dục
a) Xây dựng và hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật đồng bộ làm cơ sở triển khai thực hiện đổi mới că[r]