THỰC TRẠNG NẠN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY

đề.2.3 Quan điểm của thành phố Hạ Long về thực trạng bạo lựchọc đường ở lứa tuổi vị thành niên ở địa phương hiện nay.Trước thực trạng đáng buồn của nạn bạo lực học đường ngày càng ratăng, để chấm dứt tình trạng trên, UBND thành phố Hạ Long đã yêu cầuphòng GD[r]

Bàn về an ninh học đường Hiện nay, trên các phương tiện thông tin đại chúng đã và đang đưa tin rất nhiều về tình trạng bạo lực học đường. Sự thực thì vấn nạn này đang có xu hướng gia tăng và phát triển hết sức phức tạp. Chúng ta hãy tìm hiểu thêm về vấn đề nóng bỏng n[r]

 !"#$%&$ 1PGD&ĐT huyện Trảng BomTrường THCS Võ Thị SáuGV: Phan MếnCHUYÊN ĐỀ: BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNGI. THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG: Gần đây vấn[r]

bạo lực học đường hiện nay thực sự đang trở thành một mối lo lắng và quan tâm lớn của toàn xã hội. Thông thường khi nới tới hai từ “bạo lực” chúng ta chỉ nghĩ tới các bạn học sinh nam sinh đánh nhau, những người ưa thích dùng sức mạnh cơ bắp với người khác.

Nhưng trên thực tế hiện nay cho thế nhữ[r]

Nghị luận về an ninh học đườngHiện nay, trên các phương tiện thông tin đại chúng đã và đang đưa tin rất nhiều về tình trạng bạo lực học đường. Sự thực thì vấn nạn này đang có xu hướng gia tăng và phát triển hết sức phức tạp. Chúng ta hãy tìm hiểu thêm về vấn đề nóng bỏng này thông qua[r]

Bạo lực học đường trong giới học sinh sinh viên hiện nay Suy nghĩ của anh (chị) về vấn nạn bạo lực học đường. *MB: Trước đây, chúng ta thường có tâm lý chủ quan nghĩ rằng bạo lực học đường là một vấn đề hết sức xa xôi, không xảy ra phổ biến,chỉ t[r]

số liệu :Kết quả nghiên cứu về hành vi bạo lực trong nữ sinh trung học cho thấy: có đến 96,7% số học sinh trả lời ở trường các em học có xảy ra hiện tượng nữ sinh đánh nhau, mức độ là 44[r]

Nữ sinh cũng giải quyết bằng nắm đấm Cách đây không lâu, đoạn video quay cảnh cãi vã, xô xát ngay gần cổng trường của một nhóm học sinh nữ đã làm dấy lên nhiều lời bàn luận về nạn bạo lực trường học, mà hiện nay phái nữ cũng chiếm không ít vụ trong đó. Có không ít các nữ sinh lậ[r]

UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 290 /SGDĐT- GDTrH V/v Báo cáo tình hình bạo lực học đường Đà Lạt, ngày 05 tháng 4 năm 2010 Kính gửi: - CÁC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO;- CÁC TRƯỜNG THPT; PHỔ THÔNG DTNT;-[r]

rằng có thầy cô giáo nào đủ sức bảo vệ học sinh của mình trước sự truy sát của bọn đầu gấu, đó là chưakể nếu không may thầy cô nào đủ khả năng bảo vệ nhưng lỡ ra tay quá mạnh thì cả một rừng báo chí, dưluận xã hội – dù không hiểu sự việc thế nào – cũng xúm lại “đánh hội đồng” về hành vi ‘thầy giáo đ[r]

Là cha mẹ học sinh:………………………………………………………Lớp:………….Tôi Đồng ý các nội dung đăng kí và cam kết của con tôi về việc thực hiện “TRAU DỒI ĐẠO ĐỨC HỌC SINH, THỰC HIỆN MỐI QUAN HỆ TỐT TRONG HỌC ĐƯỜNG” và thường xuyên nhắc nhở, giáo dục con em chúng tôi tích cực thực hiện các tiêu chí đã đăng kí với n[r]

2.1. Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh về bạo lực học đường.Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh là toàn bộ những quan điểm đạo đức về chính trị, bắt nguồn từ con người với nhu cầu được giải phóng đất nước, được độc lập, con người được tự do, hạnh phúc. Đạo đức Hồ Chí Minh là tư tưởng vì con ngườ[r]

các em lựa chọn cách ứng xử tốt nhất. Đây là cách làm hay để hình thành kỹ năng sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức cho các em.3. Làm gương cho các em. Ở lứa tuổi học sinh phổ thông, từ ngưỡng mộ tới thần tượng chỉ là một bước ngắn. Vì thế, thầy cô giáo, cha mẹ phải làm gương cho các em thấy cách ứng[r]

- Thường xuyên giáo dục, nhắc nhở, ngăn chặn kịp thời những hành vi gây mấtđoàn kết. Khuyến khích học sinh tố cáo, phát giác những hành vi bạo lực và tệ nạn xã hội,những tiêu cực trong học sinh để kịp thời xử lý, giải quyết.2. Chủ động phối hợp với công an, chính quyền và các tổ chức đoàn thể[r]

1PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do lựa chọn đề tài Trong suốt chiều dài lịch sử của đất nước, chúng ta đã trải qua nhiều cuộcchiến tranh, hình ảnh chiến tranh đi sâu vào tiềm thức của con cháu người ViệtNam khiến cho họ coi nhẹ cái chết, đã đổ máu tự nhiên người ta sinh ra coithường đổ máu. Đi qua chiến tranh chú[r]

Nội dung bài tiểu luận gồm 2 phần chính: Phần 1: Cơ sở lý luận Phần 2: Vận dụng vào thực tế. 3. Lý thuyết chung về các công cụ PRA. PRA là quá trình thực hiện liên tục, là phương pháp khuyến khích, lôi cuốn người dân nông thôn cùng tham gia chia sẻ, thảo luận và phân tích kiến thực của họ về[r]

làm giảm hoặc thỏa mãn cảm xúc tức giận, thất vọng của mình. 3.4. Một số yếu tố xã hội ảnh hƣởng đến hành vi bạo lực học đƣờng của học sinh THPT trên địa bàn nghiên cứu 3.4.1. Giáo dục gia đình Nghiên cứu của chúng tôi đã đặt ra câu hỏi nhằm tìm hiểu về cách thức ứng xử của gia đình khi học s[r]

tóc, đánh, đám túi bụi và mặt bạn kia chỉ vì lý do “giật” mất người yêu của một bạn trongnhóm. Lý do ngớ ngẩn và hành động ngớ ngẩn đã để lại hậu quả xấu cho cả hai bên. Cácem đã bị nhà trường xử lý nghiêm khắc, không được tái phạm nhưng nhân phẩm củachính các em đang tự hủy hoại với suy nghĩ và hàn[r]

Đây là powerpoint nói về vấn đề bạo lực học đường. Với nội dung chặt chẽ gồm có khái niệm, nguyên nhân, hiện tượng, tác hại. Bài này được trình bày rõ ràng, mạch lạc, với hình ảnh, video minh họa, giúp các bạn có thể thuyết trình, làm bài văn nghị luận về vấn đề bạo lực học đường. Chúc các bạn có mộ[r]

CÁC CHỈ SỐ/BIẾN SỐ VỀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN QUỐC OAI STT BIẾN NGHIÊN CỨU ĐỊNH NGHĨA 1 NẠN NHÂN CỦA BẠO LỰC Tỷ lệ đối tượng là nạ[r]