SỰ TRỪU TƯỢNG HOÁ ABSTRACTION

Phân tích và thiết kế hướng đối tượng
Tiến trình phát triển hệ thống
Các phương pháp phát triển hệ thống
Hướng đối tượng – ObjectOriented
 Trừu tượng hoá – Abstraction
 Tính đóng gói – Encapsulation
 Tính đơn thể Modularity
 Tính phân cấp – Hierarch
Phân chia nhỏ 1 vấn đề phức tạp th[r]

sự vật hiện tượng cụ thểthành các khái niệm đượcdiễn đạt bằng từ mà conngườicó thểhiểuđượcTư duytrừutượngcó ở động vật khơng ?Trả lời: Chỉ có riêng ở ngườiCon chúIII) TƯ DUY TRỪU TƯỢNG- Từ những thuộc tính chung của sự vật conngười biết khái quát hoá thành những kháiniệm được diễn đạt[r]

: MỞ ĐẦU

Nghiên cứu Lịch sử Triết học là một nhiệm vụ quan trọng của những người làm công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Lịch sử của các trào lưu triết học Phương Đông rất đồ sộ được biên soạn từ hai cái nôi lớn của tư tưởng triết học nhân loại là Ấn Độ và Trung Quốc.
Trong tư tưởng triết[r]

Vấn đề diện tích của các hình quen thuộc như tam giác , tứ giác , ngũ giác , lục giác,… gọi chung là đa giác học sinh đều đã biết công thức tính diện tích từ các lớp dưới . Cũng tương tự như vậy vấn đề thể tích các khối như ( khối hộp chữ nhật , khối lập phương , khối lăng trụ , khối chóp , ….gọi c[r]

Mô tả khái quát hoặc trừu tượng hóa của một thực thể
(simplified description or abstraction of a reality).
 Modeling: Quá trình tạo ra một mô hình.
 Mathematical modeling: Description of a system using mathematical
concepts and language
 Linear vs. nonlinear; deterministic vs. probabilistic; stat[r]

Lập trình hướng đối tượng liên kết cấu trúc dữ liệu với các thao tác, theo cách mà tất cảthường nghĩ về thế giới quanh mình. Chúng ta thường gắn một số các hoạt động cụ thểvới một loại hoạt động nào đó và đặt các giả thiết của mình trên các quan hệ đó.Ví dụ1.1: Chúng ta biết rằng một chiếc xe có các[r]

tượng đến thực tiễn” qua đó hình thành nên các khái niệm, quy luật và các mốiquan hệ giữa các sự vật, hiện tượng.3Thực tế cho ta thấy, để đạt được mục tiêu giáo dục, cần có sự kết hợp củanhiều yếu tố: từ chương trình, nôi dung, hình thức giáo dục, phương pháp,phương tiện, kĩ thuật dạy học....Nhưng t[r]

- Paper-cut: Tranh cắt giấyVnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí- Pastel drawing: Tranh phấn màu- Perform: Biểu diễn- Performance: Buổi biểu diễn- Periodical: Tạp chí (xuất bản định kỳ)- Photography /fəˈtɒɡrəfi/: nhiếp ảnh- Picture: Tranh- Plastic arts: Nghệ thuật tạo hình- Play[r]

Vấn đề âm dương trong trời đất, trong vạn vật liên quan tới sự sống con ngườiđược bàn nhiều nhất trong nội dung trao đổi y học, y thuật giữa Hoàng đế và Kỳ Bá quatác phẩm "Hoàng đế Nội kinh". Tác phẩm này lấy âm dương để xem xét nguồn gốc củacác tật bệnh. "Âm dương, đó là cái đạo của trời đất, kỷ cư[r]

cách hợp lý và linh hoạt.- Tính mềm dẻo: Thể hiện ở hoạt động tư duy được thực hiện theonhững hướng khác nhau.- Tính độc lập: tự bản thân phát hiện ra vần đề, đề xuất hướng giảiquyết và giải quyết được vấn đề.- Tính khái quát: Đề ra được hướng giải quyết chung cho một loại vấnđề, từ đó có thể giải q[r]

khởi đầuCác hệ quảlôgicThực nghiệmHình 1.2. Sơ đồ về chu trình sáng tạo khoa học của Razumốpxki+ Từ sự khái quát hóa những sự kiện đi đến xây dựng mô hình trừu tượng củahiện tượng (đề xuất giả thuyết).+ Từ mô hình dẫn ra các hệ quả lý thuyết.+ Từ các hệ quả lý thuyết xây dựng phương án kiểm t[r]

+ Như con tuấn mã: chiếc thuyền hăng hái ra khơi như con tuấn mã, tức so sánhcái cụ thể hữu hình này với cái cụ thể hữu hình khác. Nhằm làm nổi bật vẻ đẹp, sự dũngmãnh, nhanh nhẹn của những con thuyền ra khơi khẩn trương đánh bắt cá, để làm giàucho đất nước, góp phần khẳng định chủ quyền biển đảo[r]

Mối quan hệ giữa hai thuộc tính của hàng hóa với tính haimặt của lao động sản xuất hàng hóa.a) Lao động cụ thể•) Là lao động có ích dưới một hình thức cụ thể của những nghề nghiệpchuyên môn nhất định• Các lao động cụ thể hợp thành một hệ thống phân công laođộng xã hội• Lao động cụ thể là phạm trù vĩ[r]

PHẦN I. LỜI MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiToán học là môn khoa học cơ sở mang tính trừu tượng nhưng mô hình ứngdụng của nó rất rộng rãi và gần gũi trong mọi lĩnh vực và đời sống.Định lí Stockes có vị trí rất quan trọng trong toán học, không những nhưmột đối tượng nghiên cứu trọng tâm của giải tíc[r]

Hơn nữa, Ngữ văn là một môn học tương đối khó, có tính trừu tượng. Đòi hỏi sự cảm nhận và sáng tạo cao. Con đường đến với Ngữ văn không chỉ bằng trí tuệ mà bằng cả tâm hồn. Vì vậy, ít học sinh yêu tích môn Ngữ văn.

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường THPT Vĩnh Chân - Năm học : 2011 – 20121.ĐẶT VẤN ĐỀ1.1 Lý do chọn đề tài:Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh rất e ngại học mônhình học không gian vì các em nghĩ rằng nó rất trừu tượng, thiếu tính thực tếkhách quan. Chính vì thế mà có rất nhiều học sin[r]

Một là, thừa nhận thế giới vật chất tồn tại khách quan, ở ngoài con người, độclập đối với cảm giác, tư duy và ý thức của con người - Hiện thực khách quan là đốitượng của nhận thức.Hai là, thừa nhận năng lực nhận thức thế giới của con người. Về nguyên tắckhông có cái gì là không thể biết. Dứt khoát l[r]

Đề tài: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ mẫugiáo lớn (5-6 tuổi) việc học đọc,viết ở trườngphổ thông.1. Lý do chọn đề tài:Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,chịu tráchnhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi.Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quantrọng của nhân[r]

return (dlt+dth)/2;}void xuat(float dtb){coutcoutcoutcout}};void main(){sinhvien sv;sv.nhap();float dtb=sv.tinhdtb();3sv.xuat(dtb);}* Nhận xét: LTHĐT có 4 đặc tính sau:- Tính trừu tượng (Abstraction): đối tượng trong LTHĐT là sự trừu tượng của các đối tượngtrong tự nhiên. Tính <[r]

Ngày nay với sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin, thì phần mềmcó vai trò cốt lõi và ngày càng chiếm vị trí quan trọng không những trong côngnghệ thông tin mà còn trong đời sống kinh tế xã hội. Khi đó sự phụ thuộc củakinh tế xã hội vào phần mềm ngày càng lớn. Chính vì vậy, vấn đề chất lượn[r]