THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GV Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GV Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY":
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
định: “Khâu then chốt để phát triển chiến lược giáo dục là đặc biệt chăm lo đào tạo và tiêuchuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục cả về chính trị , tưtưởng ,đạo đức và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ”.Bác Hồ từng nói: “ Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”.[r]
20 Đọc thêm
Thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh các trường tiểu học thành phố Huế
Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng bồi dưỡng năng lực dạy học (NLDH) cho đội ngũ giáo viên (ĐNGV) Tiếng Anh các trường tiểu học thành phố Huế. 50 cán bộ quản lý (CBQL) và 105 giáo viên ở 15 trường tiểu học đã tham gia khảo sát.
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG LẬP QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI
giáo và cán bộ quản lý giáo dục (QLGD) có vai trò quan trọng. Để có đƣợc một nềngiáo dục hiện đại hội nhập phải đổi mới toàn diện từ mục tiêu đến nội dung, chƣơngtrình, phƣơng pháp, phƣơng tiện, đặc biệt là đổi mới quản lý trong đó vai trò ngƣờiHiệu trƣởng hết sức quan trọng, quyết định sự thành bại[r]
100 Đọc thêm
GIÁN ÁN BỒI DƯỠNG VÀ NÂNG CAO KĨ NĂNG ĐỘI ĐỐI VỚI BAN CHỈ HUY LIÊN – CHI ĐỘI
“Bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng Đội đối với Ban chỉ huy Liên –chiĐội”. Trang1II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU.1.Cơ sở pháp lý:-Căn cứ vào điều lệ Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.-Các hệ thống văn bản liên quan đến đề tài.-Căn cứ chương trình rèn luyện[r]
7 Đọc thêm
GIÁN ÁN BỒI DƯỠNG VÀ NÂNG CAO KĨ NĂNG ĐỘI ĐỐI VỚI BAN CHỈ HUY LIÊN – CHI ĐỘI
“Bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng Đội đối với Ban chỉ huy Liên –chi Đội”. Trang1II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU.1.Cơ sở pháp lý:-Căn cứ vào điều lệ Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.-Các hệ thống văn bản liên quan đến đề tài.-Căn cứ chương trình rèn luyện[r]
7 Đọc thêm
CÔNG TÁC HĐNGLL
hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác”. 2. Thực trạng
Xem Thêm " ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC HIỆN NAY "
Xem Thêm " XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP "
5 Đọc thêm
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TRỰC NINH TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
đức; đồng thời điều chỉnh, sắp xếp lại cán bộ theo yêu cầu mới phù hợp với năng lực và phẩm chất của từng cán bộ. Đây chính là thách thức lớn cần phải vượt qua đối với đội ngũ CBQL trường tiểu học và cơ quan QLGD của huyện. - Những yếu tố biến đổi trong lĩnh vực QLGD về cơ chế q[r]
18 Đọc thêm
MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO VÀ BỒI DƯỠNG NHẰMNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Hưng có nhiều chuyển biến rất tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm thamra vào các hoạt động học tập, bồi dưỡng chuyên môn. Mọi giáo viên luôn ủng hộcác hoạt động của các tổ chuyên môn trong nhà trường. Kết quả hoạt động củacác tổ chuyên môn trong nhà trường đã được BGH đánh giá cao. Tuy nhiên[r]
22 Đọc thêm
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
2.4.6. Về các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển ĐNGV ...... Error!Bookmark not defined.2.5. Đánh giá thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu họchuyện Quế Võ ............................................. Error! Bookmark not defined.2.5.1. Mặt mạnh. ...............[r]
16 Đọc thêm
TRẺ MỆT MỎI KHI ĐẾN TRƯỜNG VÌ QUEN NẾP NGHỈ HÈ POTX
sự thay đổi giữa hai "trạng thái". "Bài tập quá nhiều hoặc học hành quá căng ngày từ ngày đầu dễ khiến các cháu bị choáng", bác sĩ Nghiệm nói. Còn theo các chuyên gia dinh dưỡng, mùa hè, trẻ thường được phép dậy muộn, kéo theo các buổi ăn trong ngày không đúng giờ giấc. Khi đến trường, các em[r]
4 Đọc thêm
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC MAI ĐỘNG, QUẬN HOÀNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Công cuộc đổi mới xã hội hiện nay ở nước ta cũng nhằm tiếp tục nhân đạohóa các quan hệ giữa người và người, giữa người và môi trường sống, làm chonhững nguyên tắc của nền đạo đức mới được khẳng định trong các chính sách vàchủ trương, trong các hoạt động và quan hệ xã hội. Đồng thời chính sự n[r]
14 Đọc thêm
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH
đa số người tham gia khảo sát đánh giá là khả thi. Tuy nhiên cũng còn tồn tại một vài nội dung chưa mang tính khả thi. ở những nội dung này, chúng tôi đồng tình với phần đánh giá của giáo viên và cán bộ quản lý như nội dung “cho nghỉ việc những giáo viên yếu kém, không đạt yêu cầu”. Ngoài ra,[r]
19 Đọc thêm
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA THỤY, QUẬN LONG BIÊN , THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIÊU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
2.4.3. Nguyên nhân của những thành công và hạn chếError! Bookmark not defined.Tiểu kết Chương 2 ........................................... Error! Bookmark not defined.CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNTRƯỜNG TIỂU HỌC GIA THỤY, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐHÀ NỘI THEO[r]
13 Đọc thêm
DE THAM KHAO CUOI KI 1
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 1Trường Tiểu Học Lương Thế Vinh HỌ TÊN: ............................................................................... LỚP: ....................................................................................... SỐBÁODANHKTĐK CUỐI KỲ I - NH : 2010–2011([r]
3 Đọc thêm
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN KHANG HUYỆN Ý YÊN TỈNH NAM ĐỊNH
Từ các nguyên tắc chung, các tác giả đã nhấn mạnh vai trò của quản lýCMNV trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Bởi tính chất nghề nghiệp màhoạt động chuyên môn của trường tiểu học rất phong phú. Ngoài việc quản lýCMNV của GV, học tập của học sinh, còn bao gồm cả công việc như[r]
123 Đọc thêm
DIỆN TÍCH HÌNH THANG
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 6 PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 6 TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LÂMTRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LÂMGIÁO VIÊN : LƯƠNG THU XUÂNGIÁO VIÊN : LƯƠNG THU XUÂN DIỆN TÍCH HÌNH THANGDIỆN TÍCH HÌNH THANG TÊN BÀI:TÊN BÀI: Nội dungNội dung1. Kiểm tra bài cũ.1. Kiểm tra bài cũ.2. Dạy v[r]
17 Đọc thêm
Thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai
Để nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) ở các trường tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai, tác giả đã tiến hành nghiên cứu trên 268 cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên và học sinh ở ba trường tiểu học Kim Đồng, Sông Mây và Cây Gáo A. Bài viết đề xuất một số biện pháp gó[r]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NHƠN HÒ
ra. Khi có sự quan tâm đúng mức, kịp thời, giúp họ thấy rõ việc sai trái để sửachữa, từ đó họ sẽ khắc phục và công tác tốt hơn với tinh thần tự giác, tự nguyện,hiệu quả công tác sẽ cao hơn.Vật chất luôn đi đôi với tinh thần, do đó ngoài việc quan tâm đến xâydựng về tư tưởng, tinh thần, tôi cũng luôn[r]
33 Đọc thêm
BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THÔNG TƯ 28 VÀ THÔNG TƯ 35 ÔN THI CÔNG CHỨC GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
THÔNG TƯ LIÊN TỊCH 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV NGÀY 23-8-2006Câu 1: Theo quy định của Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 238-2006 số tiết dạy trong 1 tuần của giáo viên tiểu học là:A. 20 tiếtB. 21 tiếtC. 22 tiếtD. 23 tiếtCâu 2: Theo quy định của Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BG[r]
10 Đọc thêm
BẢI BÁO THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THÀNH 1 TP. THÁI NGUYÊN
chưa có tính hệ thống vì vậy hiệu quả chưa cao. Bên cạnh đó vẫn có GV dùng nhữnghình phạt tiêu cực như đánh, cảnh cáo phê bình gay gắt HS.- Nguyên nhân: GV chưa có hệ thống lý luận đầy đủ và chính xác về PPGDKLTC; Do áplực công việc, áp lực cuộc sống; Một số GV đã ý thức được PP[r]
6 Đọc thêm