NGHIÊN CỨU SGK TR 75 TRẢ LỜI CÂU HỎI

Bài 9: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT C3, C4 và CAMI. MỤC TIÊU BÀI HỌC.1. Kiến thức:- Phân biệt được pha sáng và pha tối ở các nội dung sau: sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảy ra.- Phân biệt được các con đường cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4 và CAM- Giải thích được phản ứng thích nghi của nhó[r]

Tuần : 5 NS : 17 / 9 / 2010Ti ế t : 5 ND : 23/9/ 2010 Bài 5.ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG.I/ Mục tiêu:1.Kiến thức: Nêu được tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng. Giải thích đđược sự tạo ảnh bởi gương phẳng 2.K ỹ n ă ng : Rèn luyện kỹ năng quan sát và thực hành của vật tạo bởi gương phẳng3.Thá[r]

1. Kiểm tra bài cũ.Trung Tâm GDTX Dầu Tiếng Tổ: Tự NhiênGV: Nguyễn Phi Trường Môn: Sinh Học 11- Câu 1 - Sinh trưởng ở thực vật là gì? - Câu 2 - Sinh trưởng chịu ảnh hưởng của các nhân tố nào?2. Giảng bài mới.Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng* Hoạt động : Tìm hiểu Khái niệm hoocmôn - GV yêu[r]

nhóm thống nhất ý kiến.- Tuyến yên tiết những loại hoocmonnào? Tác dụng của các loại hoocmon - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khácđó?nhận xét, bổ sung.- Nêu chức năng của tuyến yên?- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức và - HS lắng nghe.đưa thêm một số thông tin liên quanđến hoạt động của tuyến yên.K[r]

+Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn chỉnh nhất ?+Cho các ví dụ cụ thể ?+Cấu tạo chung của cơ thể người giống cấu tạo chung của cơ thể động vật ở những điểm nào ?+Hãy phân biệt đặc điểm cơ bản giữa người và động vật -HS tìm hiểu thông tin SGK -HS trao đổi nhóm vận dụng kiến thức lớp 7 trả l[r]

nhiên hoang dã góp phần cân bằng sinh thái? -giáo viên giúp học sinh hoàn thiện kiến thức Học sinh nghiên cứu sgk kết hợp với kiến thức bài trước trả lời câu hỏi Học sinh khác nhận xét bổ sung *Kết luận -Môi trường đang bị suy thoái -Gìn giữ thiên nhiên hoang dã l[r]

Tiết 56Ngày soạn:Ngày dạy: CHƯƠNG III: CON NGƯỜI – DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNGBài 53: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNGA. MỤC TIÊU.- Học sinh chỉ ra được các hoạt động của con người làm thay đổi thiên nhiên. Từ đó ý thức được trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho chính mình và cho các thế hệ s[r]

+ Tại sao số lượng loài phân bố ở một nơi lại có thể rất nhiều? GV đánh giá ý kiến của các nhóm GV hỏi tiếp: Hoạt động 2: Những lợi ích của đa dạng sinh học - GV yêu cầu nghiên cứu SGK,trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực phẩm, dược phẩm….? -[r]

các câu hỏi ở mục 1. + Nhận xét hình dạng lá ở các vị trí trên mặt nước chìm trong nước? + Cây bèo tây có cuốn lá phình to xấp  có ý nghĩa gì? So sánh cuốn lá khi cây sống trôi nổi và sống trên cạn? - Học sinh hoạt động theo nhóm, từng nhóm thảo luận theo câu hỏi. + Giải thích[r]

2. Các hoocmôn ảnh hưởng đến sinhtrưởng và phát triển ở động vật không xương sống.- Ecđixơn gây lột xác và biến sâu thành nhộng và bướm.- Juvenin ức chế quá trình biến đổi sâu ànhộng và bướm, phối hợp với Trung Tâm GDTX Dầu Tiếng Tổ: Tự NhiênGV: Nguyễn Phi Trường Môn: Sinh Học 11GV chiếu hình gà tr[r]

Tiết 56Ngày soạn:Ngày dạy: CHƯƠNG III: CON NGƯỜI – DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNGBài 53: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNGA. MỤC TIÊU.- Học sinh chỉ ra được các hoạt động của con người làm thay đổi thiênnhiên. Từ đó ý thức được trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho chínhmình và cho các thế hệ sau[r]

quốc.+ Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốcnghĩa là nghe theo tình cảm yêu nớc, trở vềxây dựng và bảo vệ tổ quốc- Hs lắng nghe+ Trên cơng vị cục trởng cục quân giới,ông đãcùng anh em nghiên cứu, chế tạo ra loại vũkhí có công sức phá lớn nh súng Ba-dô-ka,súng không giật, bom bay tiêu +[r]

ʘ Chúng ta sẽ đi vào phần đầu tiên để xem ADN có cấu tạo hóa học như thế nào nhé:∆ Nghiên cứu thông tin trong SGK trang 45.? Hãy cho biết phân tử ADN được cấu tạo từ những nguyên tố hóa học nào? ? vì sao ADN được gọi là một đại phân tử.- Gọi một HS đứng lên trả lời.- Gọi HS khác[r]

SGK, yêu cầu HS nghiên cứu mục I –tr 86 và thảo luận từng đôi một(Phương pháp rì rầm nhóm nhỏ) để trảlời các câu hỏi của GV xoay quanh cácvấn đề sau đây:- Khái niệm CBNM? Cho VD? Ýnghĩa của CBNM- Thế nào là mất cân bằng nộimôi? Hậu quả của mất CBNM? + HS nghiên cứu[r]

I. PHÁT TRIỂN LÀ GÌ?1. Khái niệm: -Phát triển (PT) của cơ thể thực vật (TV) là toàn bộ những biến đổi diễn ra theo chu trình sống, bao gồm ba quá trình liên quan với nhau: ST, phân hóa và phát sinh hình thái tạo nên các cơ quan của cơ thể (rễ, thân, lá, hoa, quả) 2. Sự xen kẽ thế hệ đơn bội (n) và[r]

ý ngha ca s thoỏt hi nc qua lỏ - GV yờu cu HS nghiờn cu SGK trả lời câu hỏi: - HS hoạt động độc lập, đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi của GV. ?: Vì sao sự thoát hơi nớc qua lá có ý nghĩa rất quan trọng đối với đời sống của cây? - Yêu cầu nêu đợc: +Tạo sứ[r]

Nghĩa tường minh và hàm ýNghĩa tường minh và hàm ýTiết 1I. Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý- Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi SGK tr.75.Nghĩa tường minh là nghĩa được diễn đạttrực tiếp bằng những câu và từ ngữ trong lời nói, đối lập với hàm ý, là phần thông báo[r]

? Đốt hạt, tác động lực thờng áp dụng cho những loại hạt nh thế nào ? ? Hãy cho biết mục đích cơ bản của các biện pháp kỹ thuật xử lý hạt giống trớc khi gieo trồng. I.Kích thích hạt giống cây rừng nảy mầm (10 phút)- HS nghiên cứu thông tin sgk - HS trả lời - HS theo dõi H37[r]

- Yêu cầu HS đọc SGK - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết của HS về trọng lực, trọng lượng và trọng lượng biểu kiến. - Nhận xét câu trả lời của HS - Nêu câu hỏi C3 - Nhận xét câu trả lời - Nêu câu hỏi yêu cầu HS chỉ rõ hiện tượng tăng, giảm, mất trọng lượng. - N[r]

về vị trí cũ.- Dung tích phổi khi hít vào và thở ra bình thường cũng như gắng sức phụthuộc vào tầm vóc, giới tính, tình trạng sức khoẻ, sự luyện tập.Hoạt động 2: Sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bàoMục tiêu: HS trình bày được cơ chế trao đổi khí ở phổi và ở tế bào, đó là sựkhuếch tán của các chất khí[r]