MÔ HÌNH HÓA TRONG CÔNG NGHỆ MÔI TRƯỜNG

Mục tiêu của môn học học này là sự kết nối liên ngành
giữa khoa học môi trường và công nghệ thông tin và GIS.
Môn học nhằm mục đích đưa ra cơ sở khoa học của quá
trình quản trị tích hợp thông tin môi trường bao gồm thu
thập, lưu trữ, phân tích mô hình hóa và ra quyết định. Sau khi
hòan thành môn học[r]

Ngành: Công Nghệ Địa Chính SVTH: Bùi Thị Tuyết OanhĐẶT VẤN ĐỀLong An là một tỉnh thuộc khu vực đồng bằng sông Cửu Long nằm ngay sát với Tp. Hồ Chí Minh, được xem như chiếc cầu nối giữa miền Đông và miền Tây Nam Bộ. Trong những năm gần đây, tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Long An có những[r]

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CHUNG VỀ ĐIỀU KHIỂN QUÁ TRÌNH

1.1 Mở đầu:

Trong ngành điều khiển tự động có hai loại chính đó là điều khiển có khả năng đóng

hoặc mở và điều khiển quá trình. Điều khiển quá trình là một lĩnh vực ứng dụng quan

trọng của kỹ thuật điều khiển trong các ngành công ngh[r]

Tạo ra bất công xã hội, phân cực giầu nghèo và thất nghiệp. Lãng phí tài nguyên và hủy hoại môi trường.3 Công nghiệp hóa theo cơ chế kế hoạch hóa tập trung.Đây là con đường công nghiệp hóa của Liên xô trước đây; Trung quốc, nhiều nước Đông Âu và một số nước khác đã từng đi theo; Việt nam ta cũng đã[r]

Đề tài: “NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ MẠNG HÌNH LƯỚI VÔ TUYẾN WIRELESS MESH NETWORK”
Nội dung đồ án tốt nghiệp gồm có:
Chương 1.Nghiên cứu tổng quan mạng Mesh vô tuyến. Chương 1 giới thiệu tổng quan về mạng lưới vô tuyến, thành phần, cấu trúc và những ứng dụng của mạng lưới vô tuyến.
Chương 2.Một số công n[r]

đề tài tốt nghiệp “Kỹ thuật lập trình bằng Grafcet và ứng dụng trong dây chuyền chế biến sữa ngô.”
Nội dung đồ án gồm 4 chương :
Chương 1: Tổng quan về kỹ thuật lập trình tuần tự bằng GRAFET (SFC)
Chương 2: Giới thiệu về dây chuyền sản xuất chế biến sữa ngô
Chương 3: Phần cứng và phần mềm[r]

Đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa (CNH, HĐH), nền kinh tế vận hành theo cơ chế thị trường mở cửa hội nhập, kinh tế hộ tự chủ đứng trước yêu cầu cơ khí hóa, từng bước ứng dụng tiến bộ khoa học công nghệ (KHCN) mới vào sản xuất để nâng cao năng suất, chất lượng, sức cạnh[r]

Quản trị hiệu quả công việc toàn diện bằng cách nào? Quản trị hiệu quả công việc toàn diện vừa là khoa học và nghệ thuật. Nó đòi hỏi các nhà quản trị cần phải hiểu đúng và đủ về công tác quản trị, linh hoạt điều chỉnh và thích ứng các mô hình phù hợp. Thập niên 20 của thế kỷ này đã chứng kiến nh[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

I.Giới thiệu chung về tập đoàn NikeII.Phân tích môi trường và mô hình SWOT1.Phân tích môi trường 1.1 Môi trường ngoài 1.1.1 Môi trường chung : - Môi trường kinh tế - Môi trường văn hóa- xã hội -[r]

Chúng ta đang sống trong một thời kỳ mà nguồn nước sạch ngày càng thiếu thốn,vệ sinh môi trường đang bị ô nhiễm nặng nề, đó là những vấn đề khá nóng bỏng và đáng quan tâm trên toàn thế giới cũng như ở Việt Nam. Sự phát triển nhanh chóng của các làng nghề, các ngành công nghiệp và dịch vụ, quá trình[r]

TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 9, SỐ 7 -2006 Trang 65 NGHIÊN CỨU XỬ LÝ NƯỚC THẢI ĐÔ THỊ BẰNG CÔNG NGHỆ SINH HỌC KẾT HỢP LỌC DÒNG NGƯỢC USBF (THE UPFLOW SLUDGE BLANKET FILTER) Trương Thanh Cảnh, Trần Công Tấn, Nguyễn Quỳnh Nga, Nguyễn Khoa Việt Trường Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQG-HCM[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường ... Mô hình hóa môi trường 8. Đa dạng sinh học 9. Sức khỏe cộng đồng và vệ sinh môi trường 10. Quy hoạch môi trường 11. An toµn lao động và vệ sinh công nghệp 12. Kiểm toán môi trường ... thuỷ lực môi trường: 1 đvhtThí n[r]

mô hình, tuy nhiên tuỳ theo mục đích tính toán mà chúng ta kết hợp sử dụng với các môđun khác một cách hợp lý và khoa học. Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã sử dụng cácmô đun HD, AD và Ecolab.Để giải quyết vấn đề chất lượng nước có liên quan đến những phản ứng sinh hóa[r]