RÈN KĨ NĂNG ĐỌC DIỄN CẢM CHO HS LỚP 4 D

SKKN một số phương pháp rèn kĩ năng đọc đúng và đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 5 SKKN một số phương pháp rèn kĩ năng đọc đúng và đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 5 SKKN một số phương pháp rèn kĩ năng đọc đúng và đọc diễn cảm trong phân môn tập đọc lớp 5 SKKN một số phương pháp rèn kĩ[r]

sinh chú ý vào nội dung bài.c, Trong một giờ tập đọc, giáo viên cần phải coi trọng cả hai yêu cầu đó là rènđọc cho học sinh và giúp các em cảm thụ tốt nội dung bài tập đọc. Hai yêu cầu nàycần phải được bổ sung, hỗ trợ lẫn nhau nên không thể tách bạch từng phần riêng lẻ.Vì thế, khi soạn[r]

Tiếng Việt là môn học cơ bản trong chương trình tiểu học. Trong đó phân môn tập đọc chiếm vị trí quan trọng. Tập đọc đọc diễn cảm góp phần tích luỹ kiến thức nhiều mặt, đa dạng phong phú. Bởi lẽ, đọc diễn cảm là một hình thức đọc có tính đặc thù, nhằm rèn luyện kĩ năng đọc và cảm thụ văn học cho họ[r]

Đề tài sẽ tập trung nghiên cứu, giải quyết nhiệm vụ chủ yếu:
Xây dựng cơ sở lí thuyết để thấy được những mục đích, vai trò, yêu cầu cơ bản của việc xây dựng nội dung, phương pháp, biện pháp, kĩ thuật rèn đọc diễn cảm cho SV Văn.
Khảo sát thực trạng về khả năng đọc diễn cảm trong sinh viên Văn Tr[r]

A MỞ ĐẦU

I. Lí do chọn sáng kiến kinh nghiệm :
Trong dạy học môn Tập đọc ở Tiểu học, việc rèn đọc hiểu chiếm vị trí đặc biệt quan trọng. Việc đọc hiểu được sử dụng để tìm hiểu nội dung bài học. Rèn đọc hiểu giúp việc nâng cao năng lực tư duy của học sinh, từ đó các em tự chiếm lĩnh kiến[r]

1. Lý do chọn sáng kiến:Trong lĩnh vực khoa học nói chung, giáo dục chiếm một vị trí quan trọng. Giáo dục vừa cung cấp cho học sinh những hiểu biết về tri thức khoa học tiến bộ của loài người, vừa hình thành nhân cách tốt đẹp cho học sinh. Điều mà chúng ta ai cũng biết, giáo dục vừa mạng tính khoa h[r]

Tập đọc là phân môn có vị trí quan trọng hàng đầu trong ch¬ương trình Tiếng Việt ở Tiểu học. Dạy tốt phân môn này không những rèn luyện cho học sinh kỹ năng đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ phong phú, tạo điều kiện để các em học tốt các phân môn khác. Rèn luyện kỹ năng đọc cho học sinh nh[r]

Phân môn tập đọc có tác dụng mạnh mẽ trong giáo dục mỹ cảm, học sinh yêu cái đẹp, rung cảm trước cái đẹp trong thiên nhiên, cái đẹp trong xã hội, cái đẹp trong văn chương. Môn này có thể rèn luyện cho học sinh tư duy trừu tượng và cả tư duy logic. Giờ tập đọc ngoài việc dẫn dắt học sinh và cho học s[r]

Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3
Việc nghiên cứu để tìm ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh rèn đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nó trở thành một yêu cầu bức xúc đối v[r]

Tuần 32:
Tiết 2:
Bài 63: Thứ hai, ngày 06 tháng 04 năm 2016
TẬP ĐỌC
ÚT VỊNH

A. Mục đích yêu cầu:
1. Biết đọc diễn cảm một đoạn hoặc toàn bộ bài văn.
Hiểu: Ca ngợi tấm gương giữ gìn an toàn đường sắt và hành động dũng cảm cứu em nhỏ của Út Vịnh.
2. Rèn kĩ năng đọc đúng, đọc diễn cảm bài văn.
3. G[r]

Trong việc dạy tiếng mẹ đẻ cho học sinh đọc và hiểu được nội dung bài thì mônTập đọc có vai trò thật quan trọng. Môn Tập đọc giúp các em có kĩ năng nghe tốt, đọcthông, viết thạo, đọc đúng còn giúp các em hiểu được nội dung văn bản. Đọc diễn cảmgiúp các em cả[r]

Giao tiếp có vị trí hết sức quan trọng trong việc
người. Giao tiếp là một quá trình quan trọng đối với mỗi
bao gồm tạo ra và hồi đáp lại thông điệp thích nghi
trường. Giao tiếp còn là mối quan hệ qua lại giữa con
vậy, giao tiếp là hoạt động rất cần thiết đối với mỗi
động giao tiếp cũng vô cùng[r]

Trong quá trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ của GV Tiểu học là hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Phân môn Chính tả có nhiệm vụ rèn kĩ năng viết, nghe, đọc. Qua chữ viết đúng, đẹp GV bồi dưỡng tình
yêu tiếng Việt, hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàu[r]

TUẦN: 17 Thứ ngày tháng năm 201 Môn : Tập đọc Tiết : 33Ngu Công xã Trịnh Tường I. Mục tiêu: 1. Đọc: Đọc đúng các từ, tiếng khó: Trịnh Tường, ngoằn ngoèo, lúa nương, Phàn Phù Lìn, Phìn Ngan, lặn lội, lúa lai,… Đọc[r]

SKKN: LUYỆN ĐỌC DIẼN CẢM CHO HS LỚP 5 QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC
Người thực hiện: Phạm Thị Tuấn
GV trường TH Nguyễn Chí Thanh Krông Búk Đắk Lắk
A: PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Giáo dục ngôn ngữ cho học sinh trên bình diện ngữ âm là một mặt của việc phát triển năng lực ngôn ngữ cho các em. Công việ[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Tiếng Việt ở trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực đó được thể hiện qua các kĩ năng: Nghe- nói- đọc viết. Đọc là một phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình Tiểu học, nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kĩ năng[r]

Tiểu học là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của con người, đặt nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển[r]

1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về đọc thành tiếng và đọc thầm.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và đọc hiểu cho học sinh.
3. Thái độ: Yêu thích môn học
1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về đọc thành tiếng và đọc thầm.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và đọc hiểu cho[r]

TUẦN 6
Ngày soạn: 14 9 2012.
Ngày giảng: T2, 1792012
TIẾT 1: CHÀO CỜ
TIẾT 2: TẬP ĐỌC
NỖI DẰN VẶT CỦA ANĐRÂYCA
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Đọc đúng các tiếng, từ khó: Anđrâyca, nấc lên, nức nở, hoảng hốt, mãi sau.
Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài trong bài.
Hiểu[r]

NS: Học vầnND: Rèn đọc, rèn viết Bài : Ô, ƠI, MỤC TIÊU: Rèn đọc : HS đáng vần đọc trơn đúng bài học: Ô, Ơ HS viết đúng đẹp các chữ : ô, ơ, cô, cờ. HS rèn tư thế ngồi, cầm bút đúng. HS yêu thích môn h[r]