BÀI THƠ KHẾ CỦA NHÀ THƠ PHẠM HỔ

Tìm và sửa đúng các từ: San sát, cụng cng, nghĩ ngợi, thủy triều, t r ung thànhCâu 2:( 2 điểm, điền đúng mỗi câu 0,5 điểm) - Em c học hành n ni n chn .- Em luụn luụn chỳ ý học hỏi bn bố .- Em l học sinh lp 2 .- Học tập l nhim v ca ngi hc sinh .Câu 3 (2 điểm): Trong đoạn thơ trên ,nhà thơ [r]

+ Để có rau chúng ta phải làm gì ? - Trẻ đọc thơ và đi cùng cô. - Trẻ đàm thoại cùng cô. - Trẻ trả lời. - Trẻ trả lời. - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. + Quy trình trồng như thế nào ? - Giáo dục : Trong vườn có nhiều loại rau, mỗi loại rau có một cách chế biến khác nhau và cho ta chất dinh dưỡng k[r]

BÉ HỌC ĐẾM(Lớp Mầm)Giới thiệu• Có nhiều cách dạy các bé tậpđếm, tài liệu này dựa vào bài thơ“bé tập đếm của” nhà thơ PhạmHổ kèm theo hình minh họa vuivui.• Các bé vừa làm quen với chữ sốvừa làm quen với các vần thơ dễnhớ, dễ thuộc••••Số không hình trònBong bóng xà phòngVỡ tan, biến mất[r]

MÙA XUÂN CHÍN(Hàn Mặc Tử)Trong làn nắng ửng: khói mơ tanĐôi mái nhà tranh lấm tấm vàngSột soạt gió trêu tà áo biếcTrên giàn thiên lý. Bóng xuân sang.Sóng cỏ xanh tươi gợn tới trờiBao cô thôn nữ hát trên đồiNgày mai trong đám xuân xanh ấyCó kẻ theo chồng bỏ cuộc chơi…Tiếng ca vắt vẻo lưng chừng núiHổ[r]

Đây Thôn Vĩ Dạ.Hoạt động của GV & HS Ghi bảngGv giảng: Trước khi tìm hiểu nội dung bài thơ chúng ta hãy cùng tì hiểu phần Tiểu dẫn để hiể được hoàn cảnh tác giả sáng tác bài thơ.GV hỏi: Qua bài soạn ở nhà và phần Tiểu dẫn trong SGK, Em hãy tình bày hiểu biết của mình về nhà[r]

Đôi mắt là cửa sổ tâm hồn. Và trong khổ thơ đầu, Tagor đã miêu tả Đôi mắt em- cửa sổ tâm hồn ấy ở những trạng thái khác nhau: + Băn khoăn: là tâm trạng của một cô gái đang yêu nhưng chưa tin lắm vào tình yêu của chàng trai.+ Buồn: Dường như trong sự chưa tin lắm ấy còn phảng phất chút hoài nghi.+ Mu[r]

Phân tích bài thơ Bếp Lửa của nhà thơ Bằng Việt là bài phân tích rất hay, cảm động về hình ảnh người bà trong bài thơ, là tài liệu tham khảo rất hữu ích khi nghiên cứu tác phẩm. Xem thêm các thông tin về Phân tích bài thơ Bếp Lửa của nhà thơ Bằng Việt tại đây

Phân tích hình tượng con hổ trong bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ là tài liệu văn mẫu lớp 8, giúp các bạn học tốt môn văn. Xem thêm các thông tin về Phân tích hình tượng con hổ trong bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ tại đây

Truyền thống ấy thật đáng tự hào, tuy "thô sơ da thịt", ăn mặc giản dị, áo chàm, khăn piêu, cuộc sống mộc mạc thiếu thốn... nhưng ko hề nhỏ bé về tâm hồn, ý chí nghị lực và đặc biệt là khát vọng xây dựng quê hương. Họ xây dựng quê hương bằng chính sức lực và sự bền bỉ của mình: "tự đục đá kê cao quê[r]

PHẦN TỰ LUẬN7Đ: CÂU 1: 2 ĐIỂM Nhớ và chép lại thật chính xác một khổ thơ mà em thích nhất trong bài “ BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH” của nhà thơ Phạm Tiến Duật.. CÂU 2: 2 ĐIỂM Cả[r]

NHµ TH¥ PH¹M TIÕN DUËTPhạm Tiến Duật sinh ngày 14 tháng 1, 1941 - 4 tháng 12, 2007, ở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ. Cha ông là nhà giáo, dạy chữ Hán và chữ Pháp, còn mẹ làm ruộng, không biết chữ. Ông tốt nghiệp trường Đại học Sư phạm Hà Nội năm 1964, nhưng sau đó không tiếp tục với nghề giáo mà quyế[r]

Câu 1 2 điểm: Viết một đoạn văn giới thiệu ngắn gọn về nhà thơ Phạm Tiến Duật và“Bài thơ về tiểu đội xe không kính”.. Câu 2 5 điểm: Tưởng tượng lúc ông Sáu hấp hối, ông đã nhớ lại cuộc g[r]

Nét cười đen nhánh sau tay áoTrong ánh trưa hè trước giậu thưa”.Dáng hình người mẹ như hiện lên rõ rệt trong tâm tưởng nhà thơ. Chi tiết gây ấn tượng nhất Nắng mới là “nét cười đên nhánh” của người mẹ. Câu thơ rất tạo hình. Chân dung bà mẹ hiện lên chỉ nơi trong hình ảnh ấy. Không phải “miệng[r]

- Hai câu thơ sau vẽ nên bức tranh đời sống con người nơi • Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên:- Chính xác, chân thực, tự nhiên, hợp tình hợp cảnh.- Chấm phá.- Nhịp điệu man mác- Nét vẽ giàu tính hội họa, giàu cảm xúc. Tình cảm trìu mến với thiên nhiên, ý chí,nghị lực của Bác.2. Hai câu thơ sau:miền rừ[r]

là một trong những nhà thơ trên thế giới có ý thức trong vấn đề sáng tác. Thi sĩ hiểu rất rõ giá trị của thơ mình.Có thể chia bài thơ thành hai phần: Bốn câu đầu, nhân vật trữ tình - tôi, khẳng định tình yêu vẫn còn nhưng xin rút lui vì không muốn gây phiền muộn cho người mình yêu. Bốn[r]

những cảm nhận của mình2. Học sinh xúc động theo giáo viênCách hệ thống việc làm1. Học sinh tự mình phải sống lại cái cảm xúc đã bắt buộc nhà thơ làm ra bài thơ2. Giáo viên giúp học sinh làm lại cảm xúc đó Quy tr×nh b×nh thêng d¹y bµi th¬Quy tr×nh b×nh thêng d¹y bµi th¬t×m Ên tîng c[r]

“vượt trường giang” bao la muôn trùng. Quả thật đây là một hình ảnh đẹp , khỏe khắn thể hiện bút pháp lãng mạn của nhà thơ.2. “Cánh buồm giương to như mảnh hồn làngRướn thân trắng bao la thâu góp gió”Trong bài thơ”Quê hương” nhất là qua hai khổ thơ trên,Tế Hanh đã bộc lộ tình cảm gắn b[r]

Nửa còn lại đã trở thành ký ức”. Hai câu cuối cùng: Sấm cũng bớt bất ngờ/ Trên hàng cây đứng tuổi . Chủ thể bài thơ và cái kiêu hùng của mùa Thu đã toát lên chính là ở hai câu thơ này. Đó là cốt cách của một người lính không chỉ là trong một buổi chiều mùa Thu mà là một buổi chiều hòa bình. C[r]

RONG VÀ CÁPhạm HổCó cô rong xanhĐẹp như tơ nhuộmGiữa hồ nước trongNhẹ nhàng uốn lượnRONG VÀ CÁPhạm HổMột đàn cá nhỏĐuôi đỏ lụa hồngQuanh cô rong đẹpMúa làm văn côngCô đọc cho các con nghe bài thơgì? Do ai sáng tác?Bài thơ “Rong và cá”, tác giảPhạm HổCô rong xanh sống ở đâu?Cô rong xanh đẹp nh[r]

vận âm điệu, cố khuôn nó vào trong âm luật. Có thể thấy rõ sự dụng công của người làm thơ, càng dụng công bao nhiêu thơ càng thiếu tự nhiên, càng dở bấy nhiêu. Ở đây, diện tướng của người làm thơ hiện ra rất rõ, không sao trốn đi đâu được. Chính vì thế làm thơ lục bát mà không dụng công, dễ dàng như[r]