SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS MÔN NGỮ VĂN 9

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh[r]

Sau khi giải song tôi yêu cầu học sinh tự hệ thống lại các dạng và nêu lại các bước giải một dạng bài tập. Sau đó giáo viên tổng hợp các ý kiến của học sinh và bổ sung hoàn chỉnh.- Đọc và phân tích để bài (chủ yếu là điều kiện bài cho).- Nhớ lại kiến thức lí thuyết là lí thuyết di truyền.- Nhận dạng[r]

trình, phương pháp dạy học tích cực bộ môn hóa…Nghiên cứu thực trạng dạy học hóa học 9 ở trường THCS Lê ĐìnhChinh - Quảng Điền- Krông Ana- Đăk LăkTổng hợp các hiện tượng hóa học thực tiễn áp dụng cho một số bài dạycụ thể ở chương 1 hóa học 9.II . PHẦN NỘI DUNG1. CƠ SỞ LÍ LUẬN:Gi[r]

Phòng giáo dục & Đào tạo huyện Hà TrungTrơng: THCS Hà Ngọc *** Sáng kiến kinh nghiệm tên đề tàiMột số kinh nghiệm vềdạy phân môn vẽ tranh ởbậc Trung học cơ sở Giáo viên: Đỗ Văn Tuyên Tổ: Đặc Thù Trờng: THCS Hà Ngọc Năm học: 2009- 2010 N m h c 2[r]

chất lượng dạy và học.II/ QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH.Để đảm bảo yêu cầu của cải cách giáo dục, từng bước vận dụng phương pháp dạy học mới “coihọc sinh là nhân vật trung tâm, giáo viên chỉ là người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh họctập”.Để có được buổi hướng dẫn học giải bài tập di truyền nâng cao đạt kết[r]

Đối tượng và số lượng tham gia: học sinh khối 8 – 9, mỗi lớp chọn 10 emtham gia.Hình thức: Trả lời trắc nghiệm và trả lời theo hiểu biết.Thời gian thực hiện: 30 – 45 phútChuẩn bị: Bảng con, bút dạ, câu hỏi và đáp án lịch sử, hệ thống âm thanhtốt, người dẫn chương trình,…Cách tham gia: Mỗi thí[r]

chất lượng dạy và học.II/ QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH.Để đảm bảo yêu cầu của cải cách giáo dục, từng bước vận dụng phương pháp dạy học mới “coi học sinh là nhân vật trung tâm, giáo viên chỉ là người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh học tập”.Để có được buổi hướng dẫn học giải bài tập di truyền nâng cao đạt kế[r]

đòi hỏi các em phải biết vận dụng từng nội dung kiến thức, từng phương pháp thíc hợp để tìm ra đáp án đúng cho bài tập di truyền sinh học.Chính vì những lí do trên tôi thiết nghĩ việc “Hình thành kĩ năng giải bài tập di truyền sinh học 9” là rất cần thiết và nên làm thường xuyên.III/ ĐỐI TƯỢN[r]

chất lượng dạy và học.II/ QUÁ TRÌNH TIẾN HÀNH.Để đảm bảo yêu cầu của cải cách giáo dục, từng bước vận dụng phương pháp dạy học mới “coi học sinh là nhân vật trung tâm, giáo viên chỉ là người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh học tập”.Để có được buổi hướng dẫn học giải bài tập di truyền nâng cao đạt kế[r]

Sáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySán[r]

hết giáo viên cần xây dựng một đội ngũ các em nhiệt tình , tin cậy và cónăng lực , các em này sẽ là ngời đọc trớc những tài liệu tham khảo màthầy cung cấp hoặc hớng dẫn su tầm , cán sự bộ môn vừa là hạt nhân vừalà cầu nối . Đội ngũ này không cần nhiều , chỉ cần độ 4-5 em cho một lớplà đủ . Giờ ngoại[r]

kịp thời năng lực cảm thụ văn chơng là thể hiện sâu sắc tinh thần nhân văn cao đẹp của chế độ ta, của các nhà giáo. Và vì vậy nó kích thích cổ vũ ý thức ,tinh thần,thái độ học tập của học sinh. Khác với môn học khác, trong dạy học tác phẩm văn chơng ,những học sinh có năng khiếu thật sự, nhiều khi c[r]

Phụ lục 3: Kèm theo hướng dẫn số 926/HD-SGD&ĐT Sở Giáo dục và Đào tạo Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt nam Tỉnh Đăk Nông Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đơn vị: …………………… Biên bản chấm và xét duyệt sáng kiến kinh nghiệmTên SKKN : Người viết : Môn (hoặc Lĩnh vực): Đơn vị : Đánh giá[r]

Sở Giáo dục và Đào tạo Cộng hoà X hội Chủ nghĩa Việt nam ã Thành phố Hà nội Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đơn vị: .. Biên bản chấm và xét duyệt sáng kiến kinh nghiệmTên SKKN :........................................................................................................................[r]

- Đa số các em lười hoặc không bao giờ đọc sách ,kể cả văn bản trong SGK- Đời sống văn hóa tinh thần ngày một nâng cao ,một số nhu cầu giải trí như xem tivi ,chơi game . . . ngày càng nhiều làm cho một số em chưa có ý thức học bị lôicuốn ,xao nhãng việc học .IV. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢ[r]

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỘI ANTRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài:Rèn kó năng giải bài tập hoá học 9 Họ và tên: Võ Lân Tổ : Hoá - Sinh Tháng 04/ 2009

Phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy môn Tin học 6 sáng kiến kinh nghiệm skkn phát huy tính tích cực sáng kiến kinh nghiệm tin học 6 sáng kiến trong tin học phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh

KhốiSĩ sốGiỏi Khá TB Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL %2008 7 91 5 5.4 18 19.7 62 68.1 4 4.3 2 2.1 Qua kiểm tra chất lợng kỳ I Khối tôi dạy tỷ lệ khá giỏi đã tăng so với năm học trớc Số học sinh yếu kém giảm so với cùng kỳ . đây là một tín hiệu đáng mừng trong việc nâng cao hiệu quả đào tạo môn[r]

Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích: Tìm ra được giải pháp giúp cho học sinh giỏi môn Ngữ Văn lớp 9 nắm vững kiến thức về các phép tu từ cú pháp từ đó cái cái nhìn tổng quát hơn về các biện pháp tu từ trong chương trình Ngữ văn THCS. Học sinh vận dụng những kiến thức về các biện pháp tu từ nói c[r]

I. Phần chung .1. Lý do chọn đề tài 1.1Cơ sở pháp chế . Căn cứ vào mục tiêu và nhiệm vụ của môn học Ngữ văn cấp THCS trong nhà trờng do bộ giáo dục qui định . Căn cứ vào phân phối chơng trình môn ngữ văn cấp THCS do bộ giáo dục và đào tạo ban hành năm học 2007- 200[r]