ĐẶC SẮC CỦA CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ

đúng trọng điểm; về chỉ đạo phải quyết liệt, biết khối lượng công việc, lựclượng thực hiện, thời hạn hoàn thành; về chủ trì phải gương mẫu, tận tụy, sâusát, dân chủ, sáng tạo nhưng đúng pháp luật của Nhà nước.- Thứ hai, xây dựng lộ trình thực hiện các chính sách, cơ chế đặc thù,đồng nâng cao thu nhậ[r]

đêm lại không mang lại lợi ích đáng kể cho họ. Từ đó ông cho rằng khi du lịch ngày càngchiếm vị trí lớn hơn trong kinh tế Sa Pa thì vấn đề công bằng xã hội (thể hiện trong phâncông lao động cũng nh phân chia lợi ích giữa dân tộc thiểu số và ngời Kinh đa số) càngtrở nên nghiêm trọng hơn[r]

quân cả nước, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn. Nhiều bộ phậndân cư còn sống ở mức nghèo khổ, điển hình là các tộc người thiểu số sinhsống tại các địa bàn xa xôi, hẻo lánh. Bản thân cuộc sống của dân tộc cònkhó khăn và thiếu thốn sẽ hạn chế đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộd[r]

chống giặc ngoại xâm và xây dựng chủ nghĩa xã hội.Hồ Chí Minh rất quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cánbộ người dân tộc thiểu số và coi đây là nhân tố có tính quyết định đểthực hiện thắng lợi chính sách dân tộc của Đảng ta, là yêu cầu kháchquan của cách mạng Việt Nam. Vấn[r]

đồng này có nhiều cơ hội phát triển, được phát huy khả năng và được bảo vệ thôngqua mạng lưới an sinh xã hội an toàn, bền vững. Tuy nhiên, sự phân hóa ngay trongquá trình phát triển cũng làm xuất hiện những cộng đồng dân cư nghèo, các nhómyếu thế tại vùng sâu, vùng xa, nơi có điều kiện tự nhiên khôn[r]

CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN DU LỊCH VÙNG THIỂU SỐPhần 1Khái quát chungNỘIDUNGPhần 2Thực trạng triển khaiPhần 3Giải pháp nâng caoKHÁI QUÁT CHUNG VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN DLVTS1. Quy định, chính sách về phát triển DLVTSVùng dân tộc- Đông các dân tộc thiểu sốthiểu số- Sinh sống ổn định thành cộ[r]

dịp lễ tết. Lương thực phụ hàng đầu đó là ngô, sau đến sắn, khoai dùng để ăn độn với cơm hoặc ănvào bữa phụ.Trang phục Nùng khá phong phú và đa dạng, nhìn chung có tính thống nhất. Trongsự thống nhất đó tuy trang phục được phân biệt theo giới tính và theo độ tuổi, theo địa vị xã hội vàtheo nhóm địa[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 1
DANH MỤC VIẾT TẮT 3
DANH MỤC CÁC BẢNG 4
DANH MỤC CÁC HÌNH 5
LỜI MỞ ĐẦU 6
1.1. Thời gian và địa điểm thực tập 8
Thời gian thực tập 8
1.2. Báo cáo quá trình thực tập 8
1.3. Mục đích thực tập 9
1.4. Nội dung thực tập 10
1.5. Những kết quả thu được trong và sau quá trình thực tập tạ[r]

odule THCS 11: Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS giúp học viên hiểu được khái niệm, nội dung của hoạt động chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS và vai trò của giáo viên khi chăm sóc, hỗ trợ tâm lí[r]

Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn t[r]

Thơ dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc từ 1986 đến nay dưới góc nhìn văn hóa (LA tiến sĩ)Thơ dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc từ 1986 đến nay dưới góc nhìn văn hóa (LA tiến sĩ)Thơ dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc từ 1986 đến nay dưới góc nhìn văn hóa (LA tiến sĩ)Thơ dân tộc thiểu số miền núi phí[r]

Giải pháp giảm nghèo cho các hộ dân tộc thiểu số đặc biệt khó khăn tại huyện Mường Tè, tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Giải pháp giảm nghèo cho các hộ dân tộc thiểu số đặc biệt khó khăn tại huyện Mường Tè, tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Giải pháp giảm nghèo cho các hộ dân tộc thiểu số đặc biệt khó khăn tại huy[r]

CẢI THIỆN SINH KẾ CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÕ NHAI TỈNH THÁI NGUYÊNCẢI THIỆN SINH KẾ CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÕ NHAI TỈNH THÁI NGUYÊNCẢI THIỆN SINH KẾ CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÕ NHAI TỈNH THÁI NGUYÊNCẢI THIỆN SINH KẾ CHO ĐỒNG[r]

Thực trạng nghèo đói ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số kết quả đạt được từ việc thực hiện xoá đói giảm nghèo ở vùng dân tộc thiểu số nước ta trong những giai đoạn gần đây Thực trạng nghèo đói ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số kết quả đạt được từ việc thực hiện xoá đói giảm nghèo ở vùng dân tộc thiểu s[r]

Nắm bắt được bức tranh chung về các dân tộc thiểu số và tình trạng ngôn ngữ văn hoá các dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Từ đó, nhận biết đối tượng, mục đích, nhiệm vụ của người nghiên cứu và xử lý những vấn đề liên quan đến ngôn ngữ và văn hoá các dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Nhận biết những nội dung v[r]

SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5.SKKN Rèn kĩ năng viế[r]

Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh vùng dân tộc thiểu số ”Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh vùng dân tộc thiểu số ”Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh vùng dân tộc thiểu số ”Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh vùng dân tộc thiểu số ”Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh vùng[r]

Đánh giá nguồn lực và đề xuất giải pháp phát triển sinh kế của đồng bào các dân tộc thiểu số tại hai xã Thanh An và Hẹ Muông huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên (LV thạc sĩ)Đánh giá nguồn lực và đề xuất giải pháp phát triển sinh kế của đồng bào các dân tộc thiểu số tại hai xã Thanh An và Hẹ Muông huyện[r]

Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thi[r]

SKKN Một số kinh nghiệm duy trì sĩ số học sinh tại vùng có nhiều học sinh là con em đồng bào các dân tộc thiểu số rất hay.SKKN Một số kinh nghiệm duy trì sĩ số học sinh tại vùng có nhiều học sinh là con em đồng bào các dân tộc thiểu số rất hay.SKKN Một số kinh nghiệm duy trì sĩ số học sinh tại vùng[r]