CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC PHÂN HÓA

MụC LụCPHẦN MỞ ĐẦU11.Lý do chọn đề tài12.Lịch sử nghiên cứu vấn đề33.Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu124.Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu125.Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu136.Giả thuyết khoa học147.Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài148.Đóng góp của đề tài1[r]

MỤC LỤCPHẦN I. MỞ ĐẦU11. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI12. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU33. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC34. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU35. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU46. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU47. DỰ KIẾN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỂ TÀI5PHẦN II. NỘI DUNG6CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI61.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN[r]

Đề tài: “Dạy học phân hoá bằng hệ thống bài tập ở phần phản ứng oxi hoá khử và phikim lớp 10(cơ bản) trung học phổ thông ”MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Ngày nay với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ đã ảnh hưởng lớn đến mọilĩnh vực của đời sống con người, nhịp độ cuộc sống tăng nhanh,[r]

bồi dưỡng nâng cao về toán. Mục đích bồi dưỡng nhóm học sinh giỏi toán lànâng cao hứng thú học tập môn toán, đào sâu kiến thức và mở rộng tri thứctrong giáo trình.Lớp phổ thông chuyên toán: Hiện nay ở nước ta đang tập hợp những họcsinh giỏi ở trường trung học phổ thông thành lớp đặc biệt, gia[r]

MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU11. Lý do chọn đề tài12. Lịch sử nghiên cứu vấn đề33. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu............................................................114. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài115. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu126. Giả thuyết khoa học137. Đóng góp của đề[r]

luận văn Tổ chức hoạt động ngoại khóa về Đại tướng Võ Nguyên Giáp cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài .....................................[r]

dụng linh hoạt các nhóm học tập, mỗi nhóm bao gồm những HS có tiềm năngphát triển ở một lĩnh vực nhất định hoặc có cùng một nền tảng tri thức về lĩnhvực được học [21]. Ví dụ, nhóm này có thể khá ở nội dung kiến thức số họctrong khi lại yếu về kiến thức hình học, nhóm kia có thể mạnh