BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Luận văn Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã Chí Linh tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.Lý do chọn đề tài.....................................................[r]

hợp giáo dục KNS trong các môn học, đặc biệt là các môn học có tiềm năngnhư: Đạo đức, Tự nhiên - Xã hội, Khoa học, Lịch sử - Địa lí, Tiếng Việt.4.3.2. Chỉ đạo chuyên môn xây dựng thời khóa biểu, kế hoạch dạy họctiết thực hành KNS một tiết/tuần. Sử dụng cuốn sách Thực hành KNS của nhàxuất bản[r]

nắm được một cách cụ thể và khá chính xác năng lực và trình độ mỗi học sinhtrong lớp, từ đó có biện pháp cụ thể, thích hợp bồi dưỡng riêng cho từng nhómhọc sinh, nâng cao chất lượng học tập chung cho cả lớp.* Đối với cán bộ quản lí giáo dục:Cung cấp cho cán bộ quản lí giáo dục những thông tin[r]

học kĩ thuật , hay có khả năng tìm kiếm thông tin, thuyết trình thì có thể phụtrách mảng hướng nghiệp……Có thể nói, TTCM sẽ là chuyên gia tư vấn tincậy nhất cho hiệu trưởng trong công tác dùng người. Tuy nhiên, TTCM rấtcần là người có tâm, chỉ khi nào “tâm sáng, lòng trong”, xét công việc dựatrên năn[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

Hướng dẫn chỉ đạo giáo viên nắm vững phương pháp soạn bài theophương pháp đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả bài soạn.- Có kế hoạch kiểm tra giáo án: Kiểm tra giáo án đột xuất trên lớp, kiểmtra 2 tháng 1 lần , 1 học kỳ 2 lần.Yêu cầu giáo án phải đảm bảo chất lượng , hình thức đẹp có phân bố thờig[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ
Hiện nay, hệ thống trường phổ thông dân tộc bán trú đã và đang hình thành và phát triển mạnh; đạt được nhiều thành tích đáng kể trong sự nghiệp giáo dục ở vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn: Tỉ lệ học sinh dân t[r]

lực tự học, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên ” [38]. Chính vì vậy đổi mới côngtác quản lý giáo dục (QLGD) trong giai đoạn hiện nay cần thường xuyên nghiêncứu tìm tòi, học hỏi nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý (QL), cải tiến công tác QLvận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo vào điều kiện của đơ[r]

Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài ..............................................[r]

Luận văn thạc sĩ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN BIÊN, TỈNH TÂY NINH
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................................- 1 -
1. Lý do chọn đề tài .................[r]

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HIỆU QUẢ VÀ NÂNG CAO CÔNG TÁC BẢO QUẢN CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ Ở TRƯỜNG MN CƯ PANG I PHẦN MỞ ĐẦU:1. Lý do chọn đề tài.Công tác giáo dục là một chủ chương lớn, quan trọng của toàn Đảng, toàn dân ta trong công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước trong đó giáo dục mầm non là một ngành[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 56 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ngôn ngữ vừa là phương tiện vừa là điều kiện để con người hoạt động và giao lưu. Trong học tập, ngôn ngữ vừa là công cụ để tư duy, lĩnh[r]

1. Lý do chon đề tài:
Nghị quyết lần thứ II của ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII khẳng định “Giáo dục và đào tạo phải được xem là quốc sách hàng đầu”. “Giáo dục và đào tạo hiện nay phải có một bước chuyển nhanh chóng về chất lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng, quy mô đào tạo và chất lượn[r]

- Thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện đạt 07 đồng chí.4) Tổ chức đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá:- Nhà trường đã tổ chức 1 buổi hội thảo cấp trường về đổi mới phương pháp dạyhọc.- Bước đầu tác động nhận thức tạo tâm thế và điều kiện cho GV sẵn sàng tham gia.Đầu tư CSVC - T[r]

... UDCNTT vào dạy học hiệu trưởng trường MN Việt Dân Đông Triều- Quảng Ninh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu trưởng trường MN Việt Dân Đông Triều- Quảng Ninh Giới... thiết toán quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường MN, tiến hành nghiên cứu đề tài: Biện pháp quản lý ứng[r]

... Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng THPTDTNT Ninh Bình Đối tợng nghiên cứu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng THPTDTNT Ninh Bình Giới... pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng THPTDTNT Ninh Bình Mục đích nghiên cứu Đề tài ngh[r]

SKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông Ana Tỉnh Đăk LăkSKKN Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh buôn Tuôr A xã Đray Sáp huyện Krông[r]

SKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiểu học Đinh Tiên HoàngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiểu học Đinh Tiên HoàngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiể[r]

hào hứng và chủ động.4.3.2.2. Đánh giá về mặt định lượngVới các bảng biểu phân tích và so sánh kết quả như trên có thể thấy kếtquả bài kiểm tra của lớp TN đã có khá hơn kết quả bài kiểm tra lớp ĐC.Về điểm kiến thức, sự chệnh lệch không nhiều, do ở lớp ĐC, với nộidung và phương pháp dạy của GV, kết q[r]

kĩ năng mở đầu cuộc tranh luận đó. Các báo cáo của học sinh là ý kiến riêng mà cácem thu thập được qua quá trình nghiên cứu, tìm hiểu. Còn giáo viên với vai trò là“người đạo diễn” phải biết đặt ra những câu hỏi mang tính chất gợi mở vấn đề, gâytranh luận, trao đổi ý kiến giữa các học sinh với nhau v[r]