CÁC SẢN PHẨM SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH

- Theo ý kiến của các nhân áp dụng: Từ khi học phương pháp mới người7.-học đã tự tin, tích cực tư duy sáng tạo hơn trong các bài học.Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiếnBan giám hiệu, ban chuyên môn trong trườngGiáo viên tổ toán – tin trường THPT Triệu Quang Phục.Học sinh 4 l[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.
Ở CHDCND Lào, chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống về kiểm tra đánh giá các năng lực của học sinh trường phổ thông trong dạy học hóa Hóa học. Ở Việt Nam đã có một số công trình nghiên cứu về phát triển năng lực và năng lực sáng tạo của học sinh ở trườn[r]

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật l[r]

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học “Sóng âm” vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học “Sóng âm” vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng[r]

... (Phát huy tính tích cực sáng tạo tiết dạy phân môn vẽ tranh môn mĩ thuật lớp 6) Trang 10 SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật Tiết 22 22: Vẽ tranh... SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật vẽ đề tài[r]

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Lựa chọn, đề xuất một số biện pháp rèn luyện năng lực sáng tạo (NLST) cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học vô cơ lớp 11, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học tại trường THPT hiện nay.
3. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Nếu trong các giờ dạy hóa học, người giáo viên biết kha[r]

Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát hu[r]

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy chương “sóng ánh sáng” vật lý 12 nâng cao” nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THPT chuyên (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy chương “sóng ánh sáng” vật lý 12 nâng cao” nhằm ph[r]

I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Trong quá trình học bộ môn Hoá tại trường, có nhiều tiết học cần minh hoạ thí nghiệm cũng như các tiết thực hành về tính chất hoá học để kiểm chứng các chất. Trong hoá học lớp 8, chúng em được học bài “ Axit – Bazơ – Muối ” để có thể phân biệt tính chất của chúng cần[r]

1 . MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tàiTrong giai đoạn giáo dục ở nước ta hiện nay, nhiệm vụ của nhà trường xãhội chủ nghĩa là đào tạo thế hệ trẻ có kiến thức khoa học kĩ thuật hiện đại, pháttriển toàn diện cả về Đức - Trí - Thể - Mĩ và lao động. Đáp ứng với sự nghiệpCông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.[r]

Giáo án soạn theo phương pháp dạy học theo dự án Môn Tin học Chủ đề: Sử dụng phần mềm để tạo ra sản phẩm theo sở thíchTên dự án: Thực trang Giao thông ở VN đáng báo động.Các bạn sẽ biết cách dạy một dự án theo phương pháp dạy học theo dự án như thế nào, tác giả sẽ nêu khái niệm, các bước thực hiện[r]

3. Những định hướng cơ bản về phương pháp phát huy tính ứng dụngcủa các bài vẽ trang trí cho học sinh lớp 7, 8 trường THCS Cù Chính LanPhát huy tính ứng dụng cho HS lớp 7, 8 qua các bài vẽ trang trí, không chỉbó hẹp trong không gian ở trong lớp học hay trên giấy mà có thể tạo cơ hội chocác em[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.
Ở nước ta đã có một số công trình nghiên cứu về phát triển năng lực và năng lực sáng tạo của học sinh ở trường trung học phổ thông qua dạy học hóa học, ví dụ luận án tiến sỹ của Trần Thị Thu Huệ: “Phát triển một số năng lực của học sinh THPT thông qua phương pháp và sử[r]

Đề tài Nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo phần ĐiệnĐiện từ trong chương trình Vật Lí 9 THCS nhằm phát huy tính tích cực, tự lực, năng lực sáng tạo của học sinh.

Đây là một cuốn sách quý giá hiếm có từ trước đến nay được tác giả sưu tầm, sáng tạo, biên soạn trong vòng hơn 1 năm về tất cả các phương pháp khác nhau để hỗ trợ giải đề thi đại học môn Toán với tốc độ nhanh nhất.Vì thế, tác giả mong quý thầy cô và các em học sinh sẽ đón nhận nó với một thái độ nồn[r]

doanh nhân mới cho khu vực để 10-20 năm tới, ĐBSCL có thế mạnh của mình.Theo ông Dũng, điểm quan trọng của hệ sinh thái khởi nghiệp ở ĐBSCL, đó là một môitrường mà mọi người có thể tham gia, có sự kết nối trong hoạt động giảng dạy, huấn luyện...“Đó chính là sự khác biệt với các chương trình khởi ngh[r]

Qua công tác giảng dạy ở trường tôi nhận thấy việc học toán nói chung và bồi dưỡng học sinh khá giỏi toán nói riêng, muốn học sinh rèn luyện được tư duy sáng tạo trong việc học tập và giải toán thì bản thân mỗi người thầy cần phải có nhiều phương pháp và nhiều cách giải nhất. Trước mỗi bài tập tôi đ[r]

hướng dẫn , sửa chữa những nhận thức chưa đúng của học sinh cũng cần đượccoi trọng. Hơn thế nữa, qua nhiều năm công tác,là giáo viên trực tiếp dạy họcmôn Toán và cũng qua thực trạng tiếp nhận kiến thức của học sinh hiện nay . Tôinhận thấy để bồi dưỡng cho học sinh có năng lực tư[r]

Chia sẻ bởi: http://lamgiau247.comVì sao chúng ta cần một ý tưởng kinh doanh độc đáo?Ý tưởng kinh doanh độc đáo là một ý tưởng phải có sự sáng tạo,Nhằm đáp ứng nhu cầu thị trường, Sản phẩm phải độc đáo mới lạđem đến lợi ích cho người dùng.Trong một xã hội cạnh tranh khốc liệt như ngày[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình và toàn xã hội. Việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc hình thành phát triển nhân cách ở mỗi trẻ. Thông qua các hoạt động học tập, vui chơi ở trường mà khả năng nhận thức của mỗi trẻ cũng[r]