PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ THCS

Tài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCS Tài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCSTài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCSTài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Đị[r]

Thực tế hiện nay, trong quá trình giảng dạy, đã có nhiều giáo viên vận dụng các phương pháp dạy học khác nhau để tạo ra sự hứng thú học tập cho học sinh và đạt kết quả cao. Từ những phương pháp dạy học truyền thống đến những phương pháp dạy học hiện đại, mỗi phương pháp đều đem lại những hiệu quả nh[r]

Là cán bộ giáo viên môn địa lý cấp THCS, tôi thấy rằng việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào bộ môn Địa lý THCS là hoàn toàn phù hợp và cần thiết nhằm trang bị cho các em những kiến thức tốt nhất về BĐKH, đồng thời các em cũng chính là các cầu nối thông tin để t[r]

học Địa lý đảm nhận hai chức năng chủ yếu là “minh họa” và “nguồn tri thức”,cùng với sự đổi mới phương pháp dạy học với HS là trung tâm thì chức năng nguồntri thức của các phương tiện này càng thể hiện đậm nét.Đặc thù của môn Địa lý là môn học tìm hiểu kiến thức tr[r]

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ 7 I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong những năm giảng dạy tôi nhận thấy môn địa lí là một môn học rất khô khan, kiến thức trừu tượng, kiến thức rộng bao gồm cả tự nhiên– kinh tế xã hội, đặc biệt là địa lý lớp 7. Trong kh[r]

Để đáp ứng yêu cầu của thời đại khoa học kĩ thuật phát triển như vũ bão hiện nay. Tại nghị quyết hội nghị lần thứ 2 của ban chấp hành Trung ương khóa VIII về những giải pháp chủ yếu trong giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ: “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chi[r]

gợi mở cho, không bực tức vì không rõ được thì không bày vẽ cho. Vật có bốn gốc,bảo cho biết một góc mà không suy ra ba góc kia thì không dạy nữa” [32, tr.8].Montaigne (1533 – 1592) nhà quý tộc Pháp, người chuyên nghiên cứu lý luận,đặc biệt là về giáo dục đã đề ra phương pháp giáo dục “học qu[r]

Phát huy hiệu quả sử dụng SGK để nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Hùng VươngPhát huy hiệu quả sử dụng SGK để nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Hùng VươngPhát huy hiệu quả sử dụng SGK để nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học lớp 8 ở trường THC[r]

Đất nước ta đã và đang bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, vì vậy hơn bao giờ hết nhà trường phải đào tạo ra những con người năng động sáng tạo, tiếp thu kiến thức hiện đại gắn với thực tế sản xuất của đất nước và có khả năng tìm ra giải pháp cho những vấn đề do cuộc sống côn[r]

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:Một số kinh nghiệm soạn giáo án tích hợp trong môn Tiếng Anh cấp THCSI.4. GIỚI HẠN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Đề tài nghiên cứu thuộc nội dung các bài học trong chương trình chính khóa của bộ môn Tiếng Anh tích hợp với một số môn học khác ở cấp THCS và đối tượng khảo sát là học sinh[r]

những nhân tố nào ?.Học sinh trả lời, giáo viên vẽ tiếp sơ đồ.Nhân tố xã hội có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển và phân bố côngnghiệp?Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức.* Giáo viên có thể xây dựng trên giấy Roky đưa sơ đồ trước. Theo cách này giáo viênhướng dẫn học sinh phân tích cá[r]

MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của các bộ môn Giáo dục công dân nói chung, m[r]

Sinh học là ngành khoa học thực nghiệm và đang phát triển rất nhanh. Nội dung kiến thức rất đa dạng phong phú liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau (Hóa học, Vật lí học, Toán học, Điều khiển học, Tin học,…). Ngày nay, cứ chưa đầy 10 năm, khối lượng tri thức sinh học của loài người lại[r]

TÓM TẮT KINH NGHIỆM


Trò chơi vừa là một hoạt động giải trí vừa là một phương pháp giáo dục. Giáo dục bằng trò chơi một phương pháp đã được nhiều nền giáo dục tiên tiến trên thế giới vận dụng. Lồng ghép trò chơi trong dạy và học môn Ngữ văn, kết hợp với những phương pháp dạy học khác sẽ có ý nghĩa[r]

MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của bộ môn Giáo dục công dân nói chung, mảng[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LỰC
“TỔNG HỢP TƯ DUY LÃNH THỔ”
CHO HỌC SINH QUA MÔN ĐỊA LÝ 9
I. Lí do chọn chuyên đề.
Trong những năm qua, cùng với sự phát triển chung của giáo dục phổ thông, hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đã được quan tâm tổ chức và thu được những kết quả bước[r]

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ CÂP CỤM NĂM HỌC 2015 – 2016CHUYÊN ĐỀ“TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGQUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 6”I.ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Cơ sở lí luận:Nhận thức được tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường trong công cuộc xâydựng và bảo vệ đất nước, Đảng và Nhà nước ta chủ trương phát triển bền vững[r]

Muốn cho học sinh, nhất là học sinh lớp 6 THCS có những tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo có năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên thì đòi hỏi người giáo viên phải có một phương pháp dạy học đạt hiệu quả cao trong từng bài và từng tiết dạy đối vớ[r]

Bài dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn môn tiếng anh 9 danh cho giáo viên Doing something to protect invironment các môn ngữ văn, sinh học, Địa lý...Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa lí, GDCD, Ngữ văn, tự nhiên, xã hội…. để giải quyết các vấn đề dự[r]

1. Lý do chọn đề tài:
+ Theo quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước cùng với sự phát triển của một nền giáo dục hiện đại trong thời kỳ hội nhập và phát triển của đất nước.
+ Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ giáo dục truyền thụ kiến thức sang rèn luyện phẩm chất năng lực người[r]