LÀM QUEN VĂN HỌC THƠ CHIM CHÍCH BÔNG

Trả bài viết số 2Thao tác lập luận so sánh.-Nội dung:tư tưởng yêu nước, nội dung nhân đạo.-Phương pháp:nghệ thuật,thể loại…Phân tích thơ.Mục đích,yêu cầu và cách so sánh.GV hệ thống lại kiến thức đã học.HS liệt kêchỉ ra các vấn đề.GV hướng dẫn HS làmbài tập và nêu kết luận 9333435,36Khái quát[r]

- Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động trong giờ học. - Trẻ có ý thức dùng nước tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước sạch. II - CHUẨN BỊ - Sa bàn minh hoạ câu truyện (Phía dưới là thùng tôn chứa nước, có gắn máy bơm để thể hiện sự tuần hoàn của nước). Hình ảnh các nhân vật : + Tí xíu và các bạn giọt nư[r]

đời, sự nghiệp, phong cách nghệ thuật đối với các tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân). - Về tác phẩm: nhớ hoàn cảnh sáng tác, (hiểu mối liên hệ của hoàn cảnh ra đời với nội dung tác phẩm), thuộc những đoạn, những câu thơ, câu văn tiêu biểu. Phân tích được giá trị nội dung, giá[r]

mỗi môn, phân môn là có hạn, việc dạy chính khoá phải dừng lại ở một mức độ, yêu cầu nhất đònh. Chính vì vậy thông qua sinh hoạt trong câu lạc bộ là điều kiện thuận lợi nhất nhằm giúp học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức nội khoá.Tạo điều kiện gắn liền nhà trường với đời sống, lí luận với thực tiễn,[r]

Bài hát “Chim chích bông”, nhạc sĩ Văn Dung, lời của Nguyễn Viết Bình. Học sinh hát Lắng nghe NHẬN XÉT TIẾT DẠY: RÚT KINH NGHIỆM: Ngày………tháng………Năm…………. Ngày………tháng………Năm…………. Trường Tiểu học Thụy Dương TUẦN 26 Khối trưởng Ban giám hiệu

GIÁO ÁN LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC 1. Mục đích - Yêu cầu : - Dạy trẻ đọc diễn cảm và thuộc lòng bài thơ. - Cảm nhận nhịp điệu êm nhẹ của bài thơ. - Phát triển ngôn ngữ và khả năng chú ý ở trẻ. - Giáo dục trẻ biết yêu kính Bác Hồ. 2. Chuẩn bị : - Tranh về Bác Hồ. 3. Hướng dẫn :[r]

ông, sự thể hiện của nó trong nội dung và nghệ thuật để thấy được mối liên hệ trongtoàn bộ sự nghiệp văn chương của tác giả này, cũng như theo tiến trình lịch sử vănhọc dân tộc.Đề tài tập trung tìm hiểu hoàn cảnh văn hóa, quan niệm văn học (tập trung vàothơ, bộ phận thể hiện hầu hết giá trị <[r]

+ Tác giả đã sử dụng phép tu từ chính nào trong đoạn thơ sau:Ơi con chim non chiền chiệnHót chi mà vang trờiTừng giọt long lanh rơiTôi đưa tay tôi hứng.A/ So sánh.B/ Ẩn dụ.C/ Nhân hóa.D/ Hoán dụ.+ Nhà thơ đã thể hiện tình caûm gì qua bài thơ trên ?A/ Tình yêu thiêng liêng đất nước.B/ Tình yêu[r]

Nền văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 nổi lên hai trào lưu văn học tiêu biểu: Văn học hiện thực phê phán và văn học lãng mạn. Nhắc đến trào lưu văn học lãng mạn không thể không nhắc đến thơ Mới. Đây là một phong trào văn học xuất hiện và nồ rộ trong vòng mười năm nhưng những thành[r]

Mỗi một bài thơ đều được viết nên bởi những cảm xúc chân thành và trái tim tha thiết của người nghệ sĩ. Thi sĩ chọn thơ làm bạn tâm tình, làm người đồng hành trên chặng đường đơn độc của đời mình. Bởi thơ mang cái hồn cốt, sự nhịp nhàng, đồng điệu, độc đáo mà không phải hình thức văn học nào cũng có[r]

Cả lớp hát Học sinh hát và gõ đệm Trường Tiểu học Thụy Dương TUẦN 27 Nhắc học sinh phát âm rõ ràng, gọn tiếng từng câu hát. a) Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu: Chim chích bông bé tẹo teo … x x x x x x b) Hát kết hợp gõ đệm theo phách: Chim chích bông bé t[r]

thơ. Thí sinh không nên học tủ như thế mà nên học tất cả những tác phẩm chính có trong chương trình thi. Các kiểu đề thường gặp như sau: phân tích giá trị nhân đạo của tác phẩm, cảm nhận về hình tượng văn học, bình giảng một đoạn thơ, bài thơ; so sánh các hình tượng văn học

Xem Thêm " ĐỀ NGỮ VĂN HỌC KÌ II( THCS TRAN MAI NINH) TPTH "

Xem Thêm " ĐỀ THI VĂN HỌC KÌ II "