ĐẠO ĐỨC HỌC SINH HIỆN NAY ĐANG XUỐNG CẤP

Mục tiêu của đề tài là Qua việc nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông (THPT) Nguyễn Du huyện Đăk Mil, đề xuất những biện pháp quản lý giáo dục đạo đức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học si[r]

Bài viết nêu lên vấn đề đổi mới cách đánh giá đạo đức học sinh phổ thông hiện nay là một vấn đề cấp bách, chúng ta phải thay đổi tiêu chí đánh giá và cách đánh giá đạo đức học sinh phổ thông hiện nay mới phục vụ kịp thời cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thời kỳ hội nhập.

Bài viết trình bày tầm quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống đối với học sinh phổ thông; đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh trung học phổ thông hiện nay.

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện “nhân cách toàn diện” cho học sinh ở trường trung học cơ sở.

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm: Trao đổi kinh nghiệm về vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục học sinh hiện nay; nêu lên được thực trạng về vấn đề đạo đức của học sinh hiện nay, nguyên nhân dẫn đến những thực trạng đó, biện pháp khắc phục; đánh giá thực trạ[r]

PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
• Lí do khách quan:
Can Juna đã từng nói “Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tình”.
Vâng Đúng thế. Giáo dục học sinh những chủ nhân tương lai của đất nước để các em trở thành những con người “vừa hồng,[r]

Để góp phần phát huy kết quả đạt được, tránh sự mơ hồ trong nhận thức, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, cần phải đổi mới cách đánh giá. Xây dựng những tiêu chí cụ thể, rõ ràng về chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi học sinh ở từng bậc khác nhau.

Mục tiêu của đề tài là trang bị cho học sinh tiểu học những hiểu biết nhất định về đạo đức của xã hội đối với cá nhân, các yêu cầu biểu thị dưới dạng các chuẩn mực đạo đức, các quy tắc đạo đức, các khái niệm đạo đức, các nguyên tắc đạo đức, các lý tưởng đạo đức… để giúp cho học sinh ý thức được ý ng[r]

Đạo đức là vẻ đẹp đầu tiên của con người. Hồ Chí Minh đã từng nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Tuy nhiên, trong thời đại ngày nay, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh gặp nhiều khó khăn. Học sinh ngày càng hư hỏng, suy thoái đạo đức ng[r]

Và trong trường chúng ta, hiện tượng này là không ngoại lệ, là hiện tượng đang có chiều hướng gia tăng trong quá trình giao tiếp của học sinh với nhau. Hiện nay những học sinh có thói quen nói tục chửi thề, trong mỗi câu giao tiếp đều có lồng vào những từ nói tục, những tiếng ch[r]

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lí luận và thực tiễn của vấn đề đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức, tôi muốn đề xuất một số biện pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường chúng tôi.

Đồng thời với việc nói phải đi đôi với làm, Chủ tịch Hồ Chí Minh còn cho rằng, trong giáo dục đạo đức cần phải phát hiện, động viên và khen thưởng kịp thời những gương người tốt, việc tốt để qua đó, tạo đà và nhân rộng các việc làm tốt trong học sinh. Bản thân Người cũng rất chú trọng[r]

Tuy nhiên, những kết quả thu được trong giáo dục đạo đức môi trường chưa tương xứng với đòi hỏi cấp bách của thực tiễn. Nhân loại đang đứng trước những cảnh báo về sự “trả thù” của tự nhiên, của biến đổi khí hậu. Trong đó, Việt Nam được xem là một trong những nước chịu ảnh hưởng trực tiếp,[r]

Giáo dục đạo đức cho thanh niên, học sinh, sinh viên theo Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là một việc làm có ý nghĩa quan trọng, cần thiết hiện nay. Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh được truyền thụ cho thế hệ trẻ cần phải theo yêu cầu giáo dục, mục tiêu giáo dục, đối tượng giáo dục. Phương pháp[r]

Bài viết phân tích những quan điểm của Người về các chuẩn mực đạo đức và yêu cầu về tiêu chuẩn đối với cán bộ, công chức viên chức, đồng thời nêu ra ý nghĩa của nó đối với việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp của giảng viên trong giai đoạn hiện nay.

Trong di sản tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, có bốn chuẩn mực đạo đức cơ bản là: “Trung với nước, hiếu với dân; yêu thương con người; cần kiệm liêm chính, chí công vô tư; tinh thần quốc tế trong sáng”. Không chuẩn mực nào có thể xem nhẹ, vì cả bốn chuẩn mực ấy là tiêu chí để đánh giá con ng[r]

Quản lý xã hội (QLXH) có thể bằng đạo đức, bằng thói quen và bằng pháp luật. Khi QLXH bằng đạo đức, người quản lý phải sử dụng biện pháp thuyết phục; còn khi QLXH bằng pháp luật, người quản lý phải sử dụng biện pháp cưỡng bức.

Xây dựng Đảng về Đạo đức
+ Tài liệu bồi dưỡng lý luận chính trị dành cho học viên lớp đảng viên mới (sửa chữa bổ sung theo văn kiện Đại hội XII của Đảng), Nxb CTQG, 2016
+ Văn kiện Đại hội ĐảngXII ; Điều lệ Đảng
+ Hồ Chí Minh toàn tập, tập 910
D.Kết cấu bài giảng
Gồm 3phần
I. Đạo đức và vai trò[r]

Đạo đức là mặt cốt lõi của nhân cách con người, chi phối quan hệ con người với con người, con người với xã hội và thiên nhiên để hình thành và phát triển nhân cách. Đạo đức có vai trò rất lớn trong đời sống xã hội và đời sống của mỗi con người. Sự tiến bộ của xã hội, sự phát triển của xã hội không t[r]

Nội dung của bài thu hoạch trình bày về: Nhận thức về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc học tập và làm theo tấm gương Đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh; học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch, vững mạnh “là đạo đức, là văn minh” trong giai đoạn hiện[r]