ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THCS MÔN VẬT LÝ

Giáo viên: Bùi Thị Thảo - Trường THCS Hoằng Lý3SKKN: Sử dụng thí nghiệm trong đổi mới phương pháp dạy học môn vật lýThí nghiệm thành công tức là phải được chuẩn bị kỹ, làm đi làm lại nhiềulần nếu thất bại sẽ phá vỡ tiến trình bài học gây tâm lí hoang mang thất vọng[r]

Tất cả vì học sinh thân yêuSKKN: Đổi mới phương pháp dạy học một giờ vật lý có thí nghiệmA- ĐẶT VẤN ĐỀI/- LỜI MỞ ĐẦU:Đảng và Nhà nước luôn quan trọng phát triển sự nghiệp giáo dục nghị quyết, Hội nghị BCH Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá 8 lần 2 đã xác định "Đổi[r]

Xem Thêm " SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 3 TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN "

Xem Thêm " BỘ MÔN LỊCH SỬ VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH "

CHÍNH VÌ VẬY, VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 2 LÀ VẤN ĐỀ NÓNG BỎNG, BỨC XÚC, CẦN THIẾT ĐỂ GIÁO VIÊN BẮT NHỊP VỚI VIỆC ĐỔI MỚI CHUNG CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ C[r]

Đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học ở trường THCS quảng hưng – TP thanh hóa

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN THCSI. ĐẶT VẤN ĐỀ: Hướng đổi mới phương pháp dạy học Toán THCS hiện nay là tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư[r]

ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạ[r]

Trong vi ệc đổi mới PPDH, ta không phủ định vai tr ò c ủa các phương pháp dạy
h ọc truyền thống, tuy nhi ên ta s ẽ sử dụng các phương pháp đó theo tinh thần mới.
Giáo viên ph ải lựa chọn PPDH theo một chiến lược nhằm phát huy được ở mức độ tốt
nh ất tính tích c[r]

Tính ưu việt trong việc dạy Tiếng Việt là việc phân tích mẫu và học theo mẫu đóng vai trò quan trọng. Theo hướng phát huy tính tích cực của chủ thể, cần ưu tiên sử dụng phương pháp quy nạp trong việc phân tích mẫu để rút ra các kết luận. Tuy nhiên, dù cho mẫu chọn tốt đến mấy cũng không bao gìơ phản[r]

Hoà chung với xu thế đổi mới toàn diện của nền giáo dục hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học đang là một vấn đề cơ bản, trọng yếu được đặt lên hàng đầu. Chúng ta không thể đưa vào chương trình học một lượng tri thức mới và khó để yêu cầu học sinh nâng cao trình độ bắt nhịp cùng thời đại nếu như khô[r]

151621Đánh giá chung: 84/91 = 92%.Tỷ lệ khá giỏi: 55/91 = 60%Như vậy có thể nói rằng phương pháp trắc nhiêm đã phát huy được tính tích cưc,chủ động của học sinh trong học tập. Sử dụng phương pháp kiểm tra trăc nghiệm giúpgiáo viên đánh giá việc nhận thức của học sinh một cách nhanh chó[r]

Trong quá trình giảng dạy, để đạt được kết quả tốt thì việc đổi mới phương pháp dạy học có tầm quan trọng đặc biệt.Dạy học giải toán là một trong những vấn đề trọng tâm của dạy học môn Toán ở trường THCS. Đối với học sinh thì giải toán là hoạt động chủ yếu của việc học tập môn Toán . Giải toán hình[r]

Nghiên cứu đề xuất quy trình xây dựng chủ đề tích hợp áp dụng trong dạy học môn KHTN theo hướng nâng cao năng lực tự học của học sinh (HS), góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả dạy học môn KHTN theo chương trình giáo dục phổ thông mới.

Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề đã được đề cập và bàn luận rất sôi nổi từ nhiều thập kỷ qua. Hướng đổi mới phương pháp dạy học toán hiện nay ở trường THCS là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư duy tích cực,[r]

Quách Nguyễn Bảo Nguyên 1 Nguyễn Thị Ngọc Duyên 1 TÓM TẮT
Hợp tác vừa là nhu cầu vừa là điều kiện để cá nhân có thể phát triển, làm việc trong đời sống xã hội. Chương trình giáo dục phổ thông mới cũng xác định năng lực hợp tác là một trong các năng lực cốt lõi cần hình thành và phát triển ở ng[r]

Đổi mới chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học, đổi mới phương pháp, phương tiện dạy học, cơ sở vật chất kỷ thuật… tạo thành sự tổng quan nâng cao chất lượng thực chất, giảm thiểu học sinh yếu kém. Song bằng quy trình, hệ thống biện pháp, sự tác động tích cực như thế nào để nâng cao chất lượng dạy[r]

Hiện nay việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS có nhiều điểm tích cực cũng còn nhiều vấn đề đáng chú ý quan tâm, Đổi mới PPDH còn chiếu lệ. Cán bộ quản lý, GV cần nghiên cứu đổi mới toàn diện.

Nhằm góp phần đổi mới phương pháp tổ chức dạy học theo định hướng bồi dưỡng năng lực, nội dung bài viết trình bày việc xây dựng các nhiệm vụ học tập hợp tác trong dạy học chương “Chất khí” vật lý lớp 10 trung học phổ thông.

Đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học nói chung và dạy học môn Giáo dục Công dân nói riêng.
Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Việc vận dụng các phương pháp dạy học kết hợp với đồ dùng dạy học, với các hoạt động của học sinh gây hứng thú trong giờ học
Việc vận dụng CNTT đối[r]

Vật Lý là môn khoa học thực nghiệm. Mọi vấn đề đều bắt nguồn từ cái có thực nên mọi tư duy đều xây dựng trên thực tế và khái quát ở mức độ cao hơn. Chính vì vậy mà vấn đề đặt ra ở đây là làm thế nào để mọi tiết học, mỗi kiến thức Vật Lý mới đều được các em tiếp nhận một cách tự nhiên, hứng thú và sá[r]

đổi mới phương pháp, các khâu của quá trình dạy học.+ GAĐT giúp GV tiết kiệm thời gian, góp phần thể hiện đồ dùng dạy học,thay thế hệ thống bảng phụ cồng kềnh cho GV, trình chiếu các tư liệu dạy họcmà GV dùng để minh hoạ cho bài học.+ Không lạm dụng CNTT vào giờ dạy mà là[r]