KHÁI NIỆM VỀ ĐỊA HÌNH

Tuần: 17 – Tiết 15Ngày soạn: 29/11/2010Ngày dạy: 1/12/2010Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤTI/ Mục tiêu bài dạy: Sau bài học H/S cần nắm1. Kiến thức: - Khái niệm của núi- Phân biệt được sự khác nhau giữa độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối của địa hình núi già và núi trẻ- Trình b[r]

Bài 9: tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất (tiết 2)I- Mục tiêu:Sau bài học, học sinh cần:- Phân biệt được các khái niệm: Bóc mòn,vận chuyển, bồi tụ và biết được tác động củacác quá trình này đến địa hình bề mặt trái đất.- Phân biệt được mối quan hệ giữa 3 quátrìn[r]

MỤC LỤC

CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH 3
1.1. Khái niệm bản đồ địa hình 3
1.2. Các tính chất của bản đồ địa hình 4
1.3. Phân loại bản đồ địa hình 4
1.4. Các phương pháp thành lập bản đồ địa hình 5
1.4.1. Thành lập bản đồ địa hình bằng phương pháp đo vẽ trực tiếp 6
1.4.2. Thành lập bản đồ đ[r]

Trường THCS Ba Lòng BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN ĐỊA LÍ 6Lớp:…………… Thời gian: 45 phút (không tính thời gian giao đề)Họ và tên: …………………………Ngày kiểm tra………………Ngày trả bài…………Điểm(ghi số và bằng chữ)Nhận xét của thầy cô giáoĐỀ CHẲNCâu 1. (4 điểm) Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực và biết được tác độ[r]

NS: Bài 12NG: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤTI. Mục tiêu bài học.1. Kiến thức. - HS phân biệt được độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối của địa hình. - Biết được khái niệm Núi và sự phân loại núi theo độ cao, sự khác nhau giữa Núi già và Núi trẻ. - Biết thế nào là địa hình Cácx[r]

- Biết được khái niệm Núi và sự phân loại núi theo độ cao, sự khác nhau giữa Núi già và Núi trẻ.. - Biết thế nào là địa hình Cácxtơ.[r]

ĐỊA HÌNH, ĐỊA MẠO VÙNG CÓ HOẠT ĐỘNG NÚI LỬAI.Một số khái niệm cơ bản về núi lửa:1) Định nghĩa, cấu tạo núi lửa:Là nơi dung nham, khí nóng và các dạng vật liệu khác từ các lò magma trong lòng đất phun ra và trào lên trên mặt đất.Núi lửa có thể trên cạn, có thể ngầm dưới nước.Cơ c[r]

của hơi nớc trong lớp vỏ khí. Biết đợc các tầng của lớp vỏ khí : tầng đối lu, tầng bình lu, các tầng cao và đặc điểm chính của mỗi tầng. Nêu đợc sự khác nhau về nhiệt độ, độ ẩm của các khối khí : nóng, lạnh ; đại dơng, lục địa. Biết nhiệt độ của không khí ; nêu đợc các nhân tố ảnh hởng đến s[r]

bài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm về rủi ro môi trườngbài giảng khái niệm[r]

Tây Nguyên có địa hình cao nguyên xếp tầng, là nơi bắt nguồn củanhiều dòng sông chảy về các vùng lãnh thổ lân cận.Tây Nguyên có địa hình cao nguyên xếp tầng, là nơi bắt nguồn của nhiều dòng sông chảy về các vùnglãnh thổ lân cận.Tây Nguyên có nhiều tài nguyên thiên nhiên đ[r]

tư tưởng và hành vi của con người. Froi đã gán cho bản năng tình dục những khả năng vô hạn. Froi đem quan hệ tình dục bao trùm lên toàn bộ các quan hệ khác. “cái tôi” là tất cả các hoạt động của con người nhằm thoả mãn những bản năng. “cái siêu tôi” hay “cái tôi lý tưởng” (còn gọi là “lương tâm”, “ý[r]

c trú của các dân tộc ít ngời (Gia-rai, Ê-đê, C-ho, Bana ).- Đã xây dựng đợc 1 số cơ sở hỗ trợ (Thuỷ điện, đồn điền, nông trờng QD, CN chế biến).- Cà phê (chiếm 85,1% 0,50,50,50,50,50,5cây công nghiệptích và 62,1% sản lợng cả n-ớc)-2001, sơn, hồi, quế, cà phê, thuốc lá.diện tích, 90,6% sản l-ợng cả[r]

Về khái niệm Văn họcLí luận văn học cũng ra đời theo kiểu tách khỏi cái chỉnh thể của ngôn từ thi ca. Vì thế, nócùng chung số phận lịch sử với ngôn từ lô gíc, ngôn từ của mọi khoa học. Nhưng đó chỉ làcái chung. Không phải ngẫu nhiên mà chúng ta thường tách riêng môn lô gíc học ra khỏic[r]

Khi so sánh vi yêu cu v t ca cây chè vi các tính cht lý, hóa hc ca t trng chè Yên Bái cho thy: - Về địa hình:  Yên Bái, có nhiu dng a hình t i thp n núi cao nên phù hp vi rt nhiu ging chè, gm c các ging chè vùng cao và vùng thp: a hình < 500 m[r]

ngừng tăng về kích thước của các cơ quan, nhưng cây vẫn tích lũy thêm các chất hữu cơ về hạt.

Khái niệm về môi trường Khái niệm về môi trường đã được thảo luận rất nhiều và từ lâu. Nhìn chung có những quan niệm về môi trường như sau: - Môi trường bao gồm các vật chất hữu cơ và vô cơ quanh sinh vật. Theo định nghĩa này thì không thể nào xác định được m[r]

ững khác biệt rất quan trọng, đồng thời cũng cần nắm vững sự tăng, giảm mầu sắc trong công nghệ sao chép các màu khác nhau trên truyền hình, trong hội hoạ cũng như trong phim mầu. Để đi đến định nghĩa một cách đúng đắn về mầu sắc, chúng ta phải bắt đầu với chính ánh sáng tự nhiên, vì chúng t[r]

Tuần : 16 Thứ 2 ngày 6 tháng 12 năm 2010Tiết : 16Bµi: 14 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (TT)I. Mục tiêu :1. Kiến thức:Nêu được đặc điểm hình dạng, độ cao của bình ngun, cao ngun, đồi, núi; giá trị củacác dạng địa hình đối với sản xuất nơng nghiệp.2. Kó năng:ChØ ®óng mét sè ®ång b»ng, cao ngu[r]

CHƯƠNG 1+2 đại CƯƠNG về hóa PHÂN TÍCH các KHÁI NIỆM và ĐỊNH LUẬT cơ bản CHƯƠNG 1+2 đại CƯƠNG về hóa PHÂN TÍCH các KHÁI NIỆM và ĐỊNH LUẬT cơ bản CHƯƠNG 1+2 đại CƯƠNG về hóa PHÂN TÍCH các KHÁI NIỆM và ĐỊNH LUẬT cơ bản CHƯƠNG 1+2 đại CƯƠNG về hóa PHÂN TÍCH các KHÁI NIỆM và ĐỊNH LUẬT cơ bản CHƯƠNG 1[r]

Bài 36 MIỀN BẮC VÀ ĐÔNG BẮC BẮC BỘ I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Vị trí và phạm vi lãnh thổ của miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ, giáp với các khu vực. - Biết được dặc điểm tự nhiên nổi bật về địa lí tự nhiên của miền. 2. Kỹ năng: - Có kỹ năng mô tả, đọc bản đồ địa hình, xác định[r]