RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON

Trên đây là một số việc mà tôi và các cô giáo đã sử dụng trong năm qua. Tôiđã trải qua nhiều năm đón cháu mới, đã tạo nhiềm vui cho rất nhiều Phụ huynh khitrao con trẻ cho tôi. Các cháu ở trường tôi thường nhanh vào nề nếp, ít khóc, yêuthích đến trường. Các cháu ăn giỏi nói nhiều, hát múa giỏi, tự t[r]

lại nhiều di chứng, gây thiệt hại về kinh tế, tinh thần vànhiều loài có nguy cơ tiệt trủng…)+ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường?+ Các con làm gì để góp phần bảo vệ môi trường? (giữgìn vệ sinh thân thể sạch sẽ, giữ gìn vệ sinh trường lớp,bảo vệ chăm sóc cây trồng- vật nuôi, tiết kiệm nước…)Để[r]

1. Lí do chọn đề tài
1.1 Trẻ mầm non là thế hệ tương lai của đất nước. Việc chăm sóc và giáo dục nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của trường mầm non. Ở lứa tuổi này, do chưa hoàn thiện về thể chất, trí tuệ cũng như tình cảm xã hội, vì thế trẻ dễ bị ảnh hưởng bởi các t[r]

MỤC LỤC
Nội dung Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3
3. Đối tượng nghiên cứu 3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
II. PHẦN NỘI DUNG 5
1. Cở sở lý luận 5
2. Thực trạng 6
3. Giải pháp, biện pháp 8
4. Kết quả thu được quả khảo ng[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI ĐỌC THƠ DIỄN CẢM
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1.Vai trò của văn học đối với giáo dục trẻ em.
Mỗi chúng ta ai cũng biết “Trẻ em là tờ giấy trắng”.Chính vì vậy việc phát triển vốn từ cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của giáo dục mầm non, như Bác Hồ đ[r]

PHỤ LỤC

Nội dung Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................... 2
1. Lý do chọn đề tài :.......................................................[r]

I. Mục đích, yêu cầu.
1. Kiến thức.
Trẻ biết tên gọi, màu sắc một số loại rau,củ,quả.
Trẻ biết cầm bút, ngồi đúng tư thế, khi tô màu không để bị chườm ra ngoài. Trẻ biết chọn màu để tô.
2. Kỹ năng.
Rèn kỹ năng cầm bút cho trẻ.
Rèn kỹ năng quan sát ghi nhớ có chủ định cho trẻ
3. Giáo dục.
Trẻ hứ[r]

3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn làm quen văn học tại trường Mầm non Hoa phượng
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Học sinh 5- 6 tuổi trường Mầm non Hoa phượng
5. Phương pháp nghiên cứu:
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp nghiên cứu thự[r]

III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀIMột số biện pháp phát triển lĩnh vực thẩm mỹ ( Âm nhạc) cho trẻ 3 - 4 tuổi thông quahoạt động dạy kỹ năng ca hát được hội đồng khoa học nhà trường xếp loại tốt và áp dụngở trường Mầm non nói chung và lớp mẫu giáo bé tôi đang dạy nói riêng.B. Néi dungI.[r]

MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU :1. Lý do chọn đề tài: 32. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài : 43. Đối tượng nghiên cứu : 44. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 45.Phương pháp nghiên cứu :5II. NỘI DUNG : 51. Cơ sở lí luận : 52.Thực trạng: 63.Giải pháp, biện pháp :114.Kết quả thu được qua khảo nghiệm :21III[r]

Giáo án bài cô giáo
1. Mục đích
Cháu hiểu nội dung bài thơ. Đọc thuộc thơ theo cô và bạn.
Cháu biết công việc làm hàng ngày của cô giaó.
Cháu biết chơi trò hơi cùng cô và bạn.
Cháu đọc thuộc thơ theo cô và bạn.
Rèn kỹ năng đọc thuộc thơ cho trẻ.
Rèn kỹ năng phát triển vốn từ cho trẻ.
Củng cố[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, kỹ năng sống là những kỹ năng cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với những thách thức của cuộc sống hằng ngày, kỹ năng sống bắt nguồn từ cuộc sống, nhưng không phải chỉ là những kỹ năng để sống mà là công cụ để một người đạt đế[r]

Giáo án mầm non 4t chủ đề: nghề nghiệpNội dung chính gồm có:+ Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Trẻ nhớ tên bài ca dao, hiểu nội dung bài, nắm được trình tự nội dung bài ca dao “ trâu ơi”+ HOẠT ĐỘNG HỌC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ: Củng cố cho trẻ biểu tượng cái cuốc, Trẻ biết tạo ra cái cuốc bằng cách nặn, Rèn[r]

Đối với trẻ mầm non: Tình trạng trẻ còn thụ động, không biết ứng phó trong các hoàn cảnh nguy cấp, không biết cách tự bảo vệ bản thân trước nguy hiểm hoặc tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác. Có nhiều nguyên nhân khác nhau nhưng trong đó việc thiếu kỹ năng sống là nguyên nhân sâu xa nhất

Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 34 tuổiĐẶT VẤN ĐỀ Có thể nói rằng việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của nhà nước, của xã hội, của nhà trường và của mỗi gia đình. Đối với việc giáo dục và phát triển kỹ năng sống cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non thông quac các hoạt động học cũng như[r]

Với các biện pháp dễ thực hiện, tôi tin rằng sáng kiến có thể ápdụng rộng rãi tại tất cả các trường mầm non. Với từng điều kiện cụ thể,tùy khả năng của giáo viên và học sinh mà kết quả đạt được khác nhau.Cách thức áp dụng: Trong mỗi biện pháp tôi đều trình bày rất chitiết cách áp dụng sáng ki[r]

cái này minh đánh máy giúp cô giáo mầm non nhé
Sơ bộ là
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức
Trẻ hiểu nội dung chuyện “Cây khế”, biết tên câu chuyện và các tình tiết của chuyện.
Trẻ biết tính cách của người anh tham lam, người em hiền lành, tốt bụng, chim phượng hoàng rất công minh, biết giúp đỡ ngư[r]

Với tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non. Năm học 2014 2015 nhà trường tiếp tục phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện hoc sinh tích cực” đưa lồng ghép giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động. Qua quá trình cho trẻ trải nghiệm tôi thấy trẻ rất hứng thú[r]

I. CƠ SỞ LÝ LUẬNTừ vai trò ý nghĩa thực tế của hoạt động giáo dục âm nhạc đối với sự pháttriển toàn diện của trẻ mầm non. Giáo dục âm nhạc có vị trí quan trọng trongchương trình giáo dục mầm non, cùng với hoạt động tạo hình, hoạt động âmnhạc đóng vai trò chủ đạo trong phát triển[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài:Chúng ta đang ở trong những năm cuối thập kỷ đầu tiên của thế kỷ XXI với sự thay đổi cơ bản cơ cấu xã hội để tiếp thu một nền văn minh phát triển cao, đó là nền văn minh trí tuệ, trong đó con người đứng ở vị trí trung tâm. Trong nền văn minh ấy trình độ khoa học[r]