PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

Đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá, xếp loại giáo viên trƣờng THCS huyện
Mỹ Lộc tỉnh Nam định theo Chuẩn nghề nghiệp
MỤC LỤC
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài.....................................................................................................1
2. Mục[r]

3. Làm cơ sở để đánh giá giáo viên mầm non hằng năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng 3 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quản[r]

b. Xuyên tạc nội dung giáo dục;c. Ép buộc trÎ học thêm để thu tiền;d. Nghiện ma tuý hoặc tham gia đánh bạc và các tệ nạn xã hội khác;e. Vắng mặt không có lý do chính đáng trên 60% tổng số thời lượng học tập bồi dưỡng chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ hoặc trên 60% các cuộc sinh hoạt chuyên môn định k[r]

Chỉ thị số 40CTTW của ban bí thư trung ương Đảng ngày 15 tháng 06 năm 2004 đã chỉ rõ “ Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nh[r]

CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨNNgười trình bày: PGS.TS. Vũ Trọng RỹViện Khoa học giáo dục VN Vì sao phải xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học?Báo cáo chính trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX[r]

Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương theo Chuẩn nghề nghiệp (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương theo Chuẩn nghề nghiệp (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn c[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌCTRIỆU ĐỀCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ(Theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 củaBộ Giáo dục và Đào tạo)Phòng GD-ĐT LẬP THẠCHTrường tiểu học Triệu Đề Năm học 2013 – 2014Họ và tên giáo viên[r]

10kinh nghiệm kịp thời thống nhất chỉ đạo thực hiện. Thông qua các hình thứckiểm tra như vậy không ngừng đạt chỉ tiêu 100% giáo viên được kiểm tra từ 1đến 2 hình thức trên mà còn hình thành cho giáo viên thói quen chủ động trongmọi công việc, giáo viên không ỉ lại, hoặc tâm lý <[r]

Phu luc 1(Kem theo Thụng t sụ 30/2009/TT-BGDT, ngay 22 thang 10 nm 2009 cua Bụ trng Bụ Giao duc va ao tao)S/Phũng GD-T PHIU GIO VIấN T NH GITrng : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nm hc : . . . . . . . . . . H v tờn giỏo viờn : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[r]

được của tất cả các tiêu chuẩn. -Xếp loại : Đạt chuẩn và chưa đạt chuẩn. IV. VẬN DỤNG CHUẨN IV. VẬN DỤNG CHUẨN Điều kiện để xếp loại cụ thể như sau:a) Đạt chuẩn : Được xếp vào một trong ba loại :- Loại xuất sắc: Tất cả các tiêu chí đạt từ mức 3 điểm trở lên, trong[r]

của tất cả các tiêu chuẩn. -Xếp loại : Đạt chuẩn và chưa đạt chuẩn. IV. VẬN DỤNG CHUẨN...IV. VẬN DỤNG CHUẨN...Điều kiện để xếp loại cụ thể như sau:a) Đạt chuẩn : Được xếp vào một trong ba loại :- Loại xuất sắc: Tất cả các tiêu chí đạt từ mức 3 điểm trở lên, trong đ[r]

c/ Nghiệm thu kết quả áp dụng SKKN vào thực tế giảng dạy: Ban tổ chứcnghiệm thu kết quả giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 -2010 vào thực tế giảng dạy: Giáo viên trình bầy kết quả thực hiện trớc Hội đồngkhoa học. Các thành viên trong Hội đồng khoa học xem xét kết quả[r]

- Chuẩn trình độ đào tạo (Chuẩn đào tạo)+ Định nghĩa+ Tại sao phải đưa ra Chuẩn đào tạo?- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học+ Định nghĩa+ Sự khác biệt giữa Chuẩn nghề nghiệp với Chuẩn đào tạo Vì sao đến lúc phải xây dựng và ban hành