CON ĐƯỜNG HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÝ

Con đường hình thành khái niệm phong cách nhà văn cho học sinh lớp 11 Trung học phổ thông qua việc dạy học tác phẩm văn học.

PHẦN MỞ ĐẤUI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINghị quyết của Quốc hội khoá X (kì họp thứ 8 ) về đổi mới giáo dục phổ thông với mục tiêu là xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân[r]

CÁC KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI 6 kỹ năng hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ câu hỏi của Bloom 1. Câu hỏi BIẾT - Mục tiêu : Nhằm kiểm tra trí nhớ của học sinh về các dữ liệu, số liệu, các định nghĩa, định luật, quy tắc, khái niệm, tên người, địa phương … - Tác dụng[r]

N ội dung bài h ọc
1. Một số đặc trưng vật lý, thiên văn của mặt trời
2. Khái niệm và định luật về bức xạ
3. Sự phát xạ, hấp thu và trạng thái cân bằng bức xạ
4. Hấp thụ có chọn lọc và hiệu ứng nhà kính
5. Các dạng bức xạ và cân bằng bức xạ mặt đất
6. Nhịp điệu ngày đêm và sự hình thành mùa khí
hậu[r]

Trong chương trình Vật lý ở bậc học THPT, định luật vật lý là một trong những nội dung cơ bản nhất, song song tồn tại với định nghĩa các đại lượng vật lý mà người giáo viên cần truyền đạt cho học sinh. Vì vậy, việc giảng dạy các định luật vật lý, định nghĩa các đại lượng vật lý theo phương pháp đổi[r]

bình tác dụng lên thành bình lực đáng kể, gây ra áp suất.+ Ghi nhận khái niệm khí lý tởng.+ Yêu cầu HS đọc mục 4 ,5- SGK Đặt câu hỏi:1/Hỏi: Nội dung thuyết phân tử chất khí cho biết điều gì ?2/Hỏi: Vì sao chất khí gây áp suất lên thành bình ?3/Thông báo khái niệm khí lý tởng.4. Củng cố: - Yêu cầu HS[r]

Những kinh nghiệm bổ ích cho giáo viên, học sinh THCS
Trong môn Toán nói chung và Hình học nói riêng, việc dạy học các khái niệm Toán học có một vị trí quan trọng hàng đầu. Việc hình thành một hệ thống các khái nệm Toán học là nền tảng của toàn bộ kiến thức toán, là tiền đề hình thành khả năng vận d[r]

Giáo án Vật Lý 10 - chơng trình chuẩn. Chơng 3 - Các định luật bảo toàn Ngày soạn: 3/01/2010 Chơng III. Các định luật bảo toàn Tiết 37-38 . Động lợng. Định luật bảo toàn động lợng.I. Mục tiêu. 1.Kiến thức. - Định nghĩa đợc xung của lực; Nêu đợc bản chất ( Tính chất véc tơ ) và đơn vị đo xung lợng củ[r]

Lời nói đầu …………………………………………� �………………………..3Chương mở đầu:Khái niệm,nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh I.Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh………………………………………� ��……… 4II.Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh………………………………………� �� 4Chương I:Tư tưởng Hồ Chí Minh về cách mạng giải phóng dân tộc I.Mục tiêu c[r]

BA ĐỊNH LUẬT NIUTƠN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phát biểu được: Định nghĩa quán tính, định luật I và II Niutơn, định nghĩa của khối lượng và nêu được tính chất của khối lượng. - Viết được công thức của định luật II. 2. Kỹ năng: - Vận dụng được định luật I Niutơn và khái niệm quán tính để[r]

1. Câu hỏi BIẾT
Mục tiêu :
Nhằm kiểm tra trí nhớ của học sinh về các dữ liệu, số liệu, các định nghĩa, định luật, quy tắc, khái niệm, tên người, địa phương …
Tác dụng đối với học sinh :
Giúp học sinh ôn lại những gì đã biết, đã trải qua.
Cách thức dạy học
Khi hình thành câu hỏi giáo viên có[r]

CHƯƠNG I. NHỮNG KHÁI NIỆM CHUNG VỀ KĨ THUẬT ĐIỆN NHIỆT

§1. Khái niệm
1. Định nghĩa
Kỹ thuật điện nhiệt là kỹ thuật biến đổi điện năng thành nhiệt dựa trên cơ sở các định luật vật lý.
2. Lĩnh vực sử dụng
Kĩ thuật điện - nhiệt được ứng dụng nhiều trong sản xuất và sinh hoạt.
Ví dụ: trong nhà máy x[r]

GIÁO ÁN GIẢNG DẠYTrường THPT Phan Ngọc Hiển Tên SV: Nguyễn Minh TuấnLớp 11A2 Môn: Vật Lý MSSV: 1062649Tiết thứ: ngày:Bài dạy: Khúc Xạ Ánh SángĐồ dùng dạy học: Tranh ảnh.Họ và tên GVHDGD: Hồ Xuân ThyPHẦN 2: QUANG HÌNH HỌCCHƯƠNG VI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNGBài 44 KHÚC XẠ ÁNH SÁNGI. Mục đích:1. Kiến thức: Trìn[r]

Nội dung chương trình hoá THCS đặc biệt là lớp 8 bao gồm hình thành các khái niệm, định luật, ... rất trừu tượng đối với học sinh. Vì vậy nếu giáo viên chỉ truyền thụ những lí thuyết cơ bản như sách giáo khoa thì học sinh rất thụ động, việc tìm hiểu và phát triển kiến thức mới đơn điệu, dễ dẫn đến n[r]

ĐỊNH LUẬT I NIUTON I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Hiểu được nội dung và định luật I Niu –tơn. biết vận dụng vào các bài tập đơn giản. 2. Kỹ năng - Hiểu vận dụng định luật để giải thích một số hiện tượng Vật lý. - Biết đề phòng những tác hại của quán tính trong đời sống, nhất là chủ động phòng chống tại[r]

ĐỊNH LUẬT II NIU-TƠN A - MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Hiểu được rõ mối quan hệ giữa các đại lượng gia tốc, lực, khối lượng thể hiện trong định luật II Niu-tơn. 2. Kỹ năng - Biết vận dụng định luật II Niu-tơn và nguyên lý độc lập của tác dụng để giải các bài tập đơn giản. B - CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Xem[r]

Phần điện học lớp 9 là phần tiếp cận của lớp 7 thay sách. Việc nắm những khái niệm, hiện tượng, định luật và việc giải bài tập điện học lớp 9 là rất quan trọng và cần thiết. Thực tế trong giảng dạy cho thấy . Nếu như học không nắm chắc kiến thức cơ bản trong chương trình điện học lớp 9 và không vậ[r]

Chuyên đề: hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm trông giờ dạy vật lí 6 Trang 1Th viện SKKN của Quang Hiệu http://quanghieu030778.violet.vn/i. lý do chọn chuyên đề:Vật lý học là một bộ môn khoa học nó đảm bảo tính nghiên cứu và tính ứng dụng cao.Nhiệm vụ của Vật lý học là nghiên cứu, khám phá tìm ra nhữn[r]

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ 9 TRONG CHƯƠNG ĐIỆN HỌC

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thế hệ trẻ ngày càng phải đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông[r]

BA ĐỊNH LUẬT NEWTON 1. MỤC TIÊU 1.1. Kiến thức: - Phát biểu được: Định nghĩa quán tính, ba định luật Newton, định nghĩa của khối lượng và nêu được tính chất của khối lượng. - Viết được công thức của định luật II, định luật III Newton và của trọng lực. - Nêu được những đặc điểm của cặp “lực và phản l[r]