WEB TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU QUẬN 1

Gia đình em chuyển đến nơi ở mới cách xa ngôi trường em đang học vì vậy em viết đơn này gửi đến Ban giám hiệu trường để được chuyển trường. Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc   Hà Nội, ngày...tháng … năm… ĐƠN XIN CHUYỂN TRƯỜNG   Kính gửi: Ban Giám hiệu Trường THCS Mai[r]

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1. Đối tượng nghiên cứu: Sở thích ca khúc dành cho lứa tuổi học đường của học sinh lớp 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành, Cầu Giấy, Hà Nội.3.2. Phạm vi nghiên cứu: Học sinh 4 lớp thuộc khối 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành, Cầu Giấy, Hà Nội.4.Phương pháp nghiên cứu4.1.[r]

Tổng hợp 200 câu hỏi của kỳ thi IOE lớp 9 năm 2014 cấp huyện, rất hữu ích cho các em học sinh và giáo viên để luyện tập.IOE là cuộc thi olympic tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học, THCS THPT trên toàn quốc do Bộ GD ĐT Việt Nam đứng ra tổ chức hàng năm. Quy mô cuộc thi ngày càng lớn, thách thức, t[r]

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN M’ĐRĂKCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃIĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcDANH SÁCH CHỤP HÌNH CHO HỌC SINHKính gửi:- BGH trường THCS Nguyễn Trãi;- Hội phụ huynh;- Cùng các bộ phân có liên quan;Tên tôi là: Trần Thanh Hải, hi[r]

Mục tiêu của quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học là gì và làm thế nào đểhiệu trưởng có thể quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học?Những ưu điểm và hạn chế của công tác quản lý ứng dụng CNTT trong dạyhọc ở trường THCS và nguyên nhân của chúng?Hiệu trưởng trường THCS Ngô[r]

Đề thi học kì 1 lớp 10 môn Toán năm 2014 Trường THPT Nguyễn Du A.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 7 điểm ) Bài 1: (1,0 điểm) Nêu mệnh đề phủ định của mệnh đề sau,xét xem mệnh đề phủ định đó đúng hay sai:         a) Phương t[r]

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN LỊCH SỬ HỌC KÌ 1 LỚP 7 NĂM 20152016 –
TRƯỜNG THCS MỸ BÌNH
2. ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN LỊCH SỬ HỌC KÌ 2 LỚP 7 NĂM 20152016 –
TRƯỜNG THCS MỸ BÌNH
3. ĐỀ KIỂM TRA MÔN LỊCH SỬ LỚP 7 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THCS
NGUYỄN CÁT
4. ĐỀ KIỂM TRA MÔN LỊCH SỬ LỚP 7 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THCS
NHUẬ[r]

Đảng toàn quốc lần thứ XI: "Đổi mới mạnh mẽ nội dung, chương trình, phươngpháp dạy và học ở các cấp học, bậc học” [22, 133]Những năm gần đây vấn đề QLGD được đặc biệt quan tâm với sự xuất hiện củanhững công trình nghiên cứu khoa học,những bài viết trên báo,tạp chí,tài liệuđược dịch từ nước ngoài,nhi[r]

BÁO CÁO MÔN:
THIẾT KẾ VÀ LẬP TRÌNH WEB CƠ BẢN: WEBSITE BẢN TIN BÓNG ĐÁ TRÊN MOBILE



Giảng viên hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Như
Sinh viên thực hiện: Nhóm 1 CN Tin K11
1. Võ Đức Thắng
2. La Văn Cương
3. Nguyễn Đình Thắng


Trang web bản tin bóng đá trực tuyến, thiết kế đa thiết bị của nhóm sinh[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]

BÁO CÁO MÔN:
THIẾT KẾ VÀ LẬP TRÌNH WEB CƠ BẢN: WEBSITE BẢN TIN BÓNG ĐÁ TRÊN MOBILE



Giảng viên hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Như
Sinh viên thực hiện: Nhóm 1 CN Tin K11
1. Võ Đức Thắng
2. La Văn Cương
3. Nguyễn Đình Thắng


Trang web bản tin bóng đá trực tuyến, thiết kế đa thiết bị của nhóm sinh[r]

Thanh Phương hiện là SV Khoa Ngoại ngữ, Trường ĐH Mở TPHCM, theo học ngoại ngữ tại Anh Văn Hội Việt Mỹ. Phương cho biết, cô thường xuyên đi khắp các hiệu sách trong thành phố tìm mua những cuốn tiểu thuyết bằng tiếng Anh về đọ[r]

các công trình hạ tầng xã hội như bệnh viện, trường học, chủ đầu tư hoàn toànkhông có chuyên môn về xây dựng. Đa số các dự án đầu tư từ nguồn vốn nàyở nước ta, chủ đầu tư đều áp dụng hình thức thành lập ban quản lý dự án riêngdẫn đến số lượng ban quản lý dự án lớn. Năng lực không phù hợp của các ban[r]

NGUYỄN DU I – KIẾN THỨC CƠ BẢN Nguyễn Du là nhà thơ lớn của dân tộc, với vốn kiến thức sách vở và thực tế phong phú, với trái tim nhân đạo lớn ông đã viết nên những trang thơ - những trang đời giàu giá trị nhân đạo, bày tỏ lòng thương yêu con người sâu sắc và sự phê phán hiện thực mạnh mẽ[r]

nghĩa rất rộng, bao hàm phần lớn các lĩnh vực và khái niệm học tập tích cực như:học qua trải nghiệm, học thông qua giải quyết vấn đề,...Kế thừa ý tưởng giáo dục của các thời đại trước, trong thế kỷ XIX, XX cácnhà giáo dục Đông – Tây đều tìm đến con đường phát huy tính tích cực học tập, chủđộng, sáng[r]

A. Mục tiêu bài dạy
1.Kiến thức: Giúp học sinh:
Hiểu được thời đại, cuộc đời của tác gia Nguyễn Du
Biết một số nét chính trong sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Du
2.Kỹ năng
Đánh giá chính xác về tác gia lớn Nguyễn Du.
Khái quát được những nét lớn về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của tác gia.
Lý g[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN SƠN TRÀTRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN THOẠITOÁN : LUYỆN TẬPNgười thực hiện : Nguyễn Thị Ngọc Ánh• Làm bài tập sau :Mỗi hộp có : 5 cái bánh.8 hộp có : ...cái bánh ?Bài giải :Số cái bánh có trong 8 hộp là :8 X 5 = 40 ( cái )Đáp số : 40 cái bánh.Bài 1<[r]

Đề thi học kì 1 lớp 8 môn Toán năm 2014THCS Nguyễn Du I) Trắc nghiệm: (3đ). Mỗi câu sau có kèm đáp án A, B, C, D. Em hãy khoanh tròn câu trả lời đúng nhất. 1) Thực hiện phép nhân (x2 – 1)(x2 + 1) kết quả là       A. (x2 –[r]

định các hình thức hỗ trợ học sinh. Qua quá trình điều tra chúng tôi nhận thấy:- 90% số học sinh thường xuyên sử dụng máy tính ở nhà hoặc ở điểm dịch vụInternet. Thời gian sử dụng máy tính trung bình là 30 phút mỗi ngày.- 80% gia đình học sinh có máy vi tính trong đó 50% có kết nối internet.- 90% ph[r]

Đây là 1 bài văn được soạn ra nhằm mục đích nâng cao vai trò của tình bạn từ đó cũng rút ra được kinh nghiệm trong cuộc sống. Bài làm này do 1 em học sinh tên Trần Trọng Hậu, lớp 7A, trường THCS Nguyễn Trường Tộ, huyện Buôn Đôn, tỉnh Đăk Lăk.