CÁCH ĐỌC PHÉP TÍNH

vào nháp+ Đọc phép tính thứ nhất+ Cả lớp thống nhất kết quả từngphép tính. Mỗi em tự đánh giá baonhiêu bài đúng, sai.+ Đọc phép tính thứ hai+ Tiếp tục đọc khoảng 4 – 5 phép tínhnhẩm- Nhận xét chungHoạt động 2: Thực hànhMT: Giúp HS làm tốt các phép tínhnhẩm.PP: Động[r]

Học sinh nắm vững các kiến thức về số tự nhiên về cấu tạo số trong hệ thập phân, các phép tính về số tự nhiên, các tính chất về chia hết.
Vận dụng thành thạo các phép biến đổi vào trong các bài tập số học.
Rèn luyện cho học sinh thói quen tự đọc sách, tư duy lô gic óc phân tích tổng hợp

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI : KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 5 THỰC HIỆN TỐT BỐN PHÉP TÍNH CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN
Học xong Toán 5 nói chung, nhất là học xong phần số thập phân và 4 phép tính với số thập phân, học sinh phải đạt được các yêu cầu cơ bản sau :
Nhận biết[r]

+MR để tìm kết quả của phép tính ,muốnchữ M. Sau khi đã sử dụng nútchuyển sang phép tính mới , để xoá chữ M đó, ta ấn nútOFFDùng máy tính bỏ túi để tính(274 + 318) . 6 ;34 . 29 + 14 . 35;49 . 62 32 . 51Nếu giáo viên trong tiết luyện tập dùng MTBT hớng dẫn học sinh chức năngcủa các nút[r]

HỆ THỐNG CÁC ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CƠ BẢN
MÔN : TOÁN – LỚP 5

I Ôn tập và bổ sung về phân số :
1. Các tính chất cơ bản của phân số :
Rút gọc phân số .
Quy đồng mẫu số của các phân số.
2. So sánh hai phân số :
Hai phân số cùng mẫu số.
Hai phân số không cùng mẫu số.
3. Phân số thập phân :
4. Các phép[r]

Bài giảng môn Toán cao cấp 2
Trong chương trình bày những khái niệm cơ bản và kết quả cơ bản về phép tính vi phân của hàm số nhiều biến số; định nghĩa hàm số nhiều biến số, miền xác định, cách biểu diễn hình học, giới hạn và tính liên tục của hàm số nhiều biến số, đạo hàm riêng và vi phân toàn phần[r]

Đồng cảm với mục đích tốt đẹp của First News và mong muốn góp phần phát triển nét văn hóa ứng xử “Đắc Nhân Tâm” ở Việt Nam, TRƯỜNG DOANH NHÂN ĐẮC NHÂN TÂM - đại diện chính thức của tổ ch[r]

- Quyết định số 16/2006/QĐ- BGD & ĐT ngày 5 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởngBộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học;- Công văn số 9832/BGD & ĐT-Giáo dục Tiểu học ngày 01 tháng 09 năm 2006 vềviệc hướng dẫn thực hiện chương trình cấp Tiểu học;- Chuẩn[r]

ta cần hiểu rõ bản chất của các quá trình gây ô nhiễm trên.Chính vì vậy, sự chuyển hóa các hợp chất NOx thành các chất thân thiện vớimôitrường baogồm N2 đang nhận được sự quan tâm lớn của các nhà nghiên cứu.Trong đó, việc phân hủy các hợp chất của nitơ có thể theo con đường trực tiếp32NOx → N2 + xO2[r]

Dạy trẻ làm phép tính trừ bằng cách bớt, biểu diễn tính trừ trên đoạn thẳng, phép trừ hàng ngang, trừ hàng dọc, trò chơi với phép tính trừ, có thể dùng làm tài liệu tham khảo để dạy con chuẩn bị vào lớp 1 hoặc trong quá trình học lớp 1 bằng tiếng Việt, Minh họa đẹp, dễ hiểu.

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]

Em hãy tìm cách " nối" các số ở những chiếc là bằng dấu các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và dấu ngoặc để được một biểu thức có giá trị đúng bằng số ở bông hoa? Em hãy tìm cách " nối" các số ở những chiếc là bằng dấu các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và dấu ngoặc để được một biểu thức có giá[r]

Tính giá trị (làm tròn đến hàng đơn vị) của các biểu thức sau bằng hai cách: Bài 81. Tính giá trị (làm tròn đến hàng đơn vị) của các biểu thức sau bằng hai cách: Cách 1: Làm tròn các số trước rồi mới thực hiện phép tính; Cách 2: Thực hiện phép tính rồi làm tròn kết quả. a) ; b)  c)  d)  Ví dụ: Tí[r]

Vậy nó là hợp số.b) Ta có:+ 4525 có tận cùng là 5+ 3715 có tận cùng là 4.Suy ra: 4525 + 3715 có tận cùng là 4. Vậynó là hợp số.4. a) Ta có 350 = 2.52.7GV: y/c HS làm bài cá nhân 8/, sau đó gọi b) Các ước của 350 là:2 HS lên bảng chữa, lớp theo dõi nhận xét, Ư(350) = {1; 2; 5; 7; 10; 14; 25; 35; 50;b[r]

chiến lược và Chương trình giáo dục đã và đang phối hợp với một số cơ quancủa Bộ giáo dục và Đào tạo, một số nhà giáo tâm huyết và có kinh nghiệm đểthực hiện đổi mới công tác phát hiện những thiếu sót và giúp học sinh lớp 4 giảithành thạo về chu vi và diện tích.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng[r]

GV:Cho hoc sinh thảo luận nhómGọi đại diện nhóm lên trinh bàiNhận xét : cách trình bài của bạnBài 57/61:GV:Hãy nêu cách tìm điều kiện củabiến để biểu thức xác đònh?HS:-Tìm x để mẫu khác 0.-Hs sửa bài tập trên bảng.-GV:Gọi hs nhận xét-Có những cách nào để chứng tỏ haiphân thức bằ[r]

Khái niệm hình học và đại số
Đại số là một ngành toán học nghiên cứu một cách trừu tượng hệ thống số đếm và các phép tính giữa chúng, bao gồm cả một số chủ đề cao cấp như lý thuyết nhóm, vành, trường, lý thuyết bất biến. Đại số được xem như là ngành toán học mởrộng hóa và trừu tượng hóa của bộmôn số[r]

cách giải những bài toán có chứa những phép tính mà kết quả là số quá lớn dẫn đến tràn bộ nhớ (còn gọi là tràn màn hình) máy báo lỗi hoặc cho kết quả sai số sau nhiều chữ số, đó thường là phép nhân số lớn, phép chia số lớn, phép tính lũy thừa số mũ lớn