Nghiên cứu khai thác hiệu quả tổ hợp thiết bị thí nghiệm trao đổi nhiệt– máy lạnh cho phòng thí nghiệm thực hành công nghệ nhiệt lạnh Viện Cơ khíNghiên cứu khai thác hiệu quả tổ hợp thiết bị thí nghiệm trao đổi nhiệt– máy lạnh cho phòng thí nghiệm thực hành công nghệ nhiệt lạnh Viện Cơ khíNghiên cứu[r]
Thực hành thí nghiệm nghiên cứu của học sinh khi tìm hiểu kiến thức mới của bộ môn Hóa học lớp 8 nói riêng và học sinh bậc Trung học cơ sở nói chung, là một yêu cầu quan trọng đối với việc nâng chất lượng học tập, giúp học sinh có thêm hiểu biết về các hiện tượng hóa học, làm rõ quá trình biến đổi c[r]
Xã hội học số 3 (123), 2013VIẾT TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨUTRONG XÃ HỘI HỌCPHẠM VĂN BÍCH*Tại nhiều trường đại học trên thế giới, khi tiến hành một khảo sát, sinh viên thườngđược yêu cầu tiến hành một công việc được gọi là “literature review” (làm tổng quan sáchbáo <[r]
Qua quá trình triển khai thực hiện đề tài Thí nghiệm thực hành ảo ứng dụng trong dạy nghề cơ khí động lực (môn học động cơ đốt trong), luận văn đã giải quyết được những nhiệm vụ cơ bản sau: 1 . Nghiên cứu cơ sở lý luận, thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng TNTH ảo trong đào tạo nghề, cụ thể: Phân[r]
MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục hình viii PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1.1 Tính cấp thiết của đề tài 1 1.2 Mục tiêu của đề tài 2 1.3 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 2 PHẦN 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 4 2.1 Tình hình sản xuất ngô trên thế giới và ở Việt Nam 4 2.1.1 Tình hình[r]
4.1.Hướng dẫn sử dụng bộ thí nghiệm, thực hành điều khiển lập trình PLC S720034.1.1.Tổng quan về thiết bị lập trình3Bố trí thiết bị trên mô hình3Sơ đồ nối dây PLC S7200 CPU 224 ACDCRelay3Các biểu tượng trên mô hình4Cách đọc các loại CPU của PLC S72004Đèn báo tín hiệu4Cách kết nối PLC vơi PC lập trìn[r]
TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY THỰC HÀNH SINH HỌC Ở TRƯỜNG THPT
MỤC LỤC 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu. 1 NỘI DUNG Chương I: Cơ sở khoa học. 3 1. Cơ sở pháp lý 3 2. Cơ sở lý luận 3 2.1. Vai trò của thực hành thí nghiệm. 3 2.2. Yêu cầu dạy thực hành sinh học có hiệu quả. 4 3. Nội[r]
MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các chữ viết tắt và ký hiệu vi Danh mục bảng vii Danh mục hình ix MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN TÀI LIỆU 4 1.1 Cơ sở khoa học của đề tài 4 1.1.1 Khái niệm về lúa cạn và lúa chịu hạn 4 1.1.2 Khái niệm về hạn và phân loại hạn 6 1.1.3 Khái niệm và[r]
tính các sai số trong việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi Vật lý lớp 12 và ônthi THPT Quốc gia.- Trang bị cho các em hệ thống kiến thức lí thuyết cơ bản, phương pháp áp dụngkiến thức toán học về phép tính vi phân trong việc tính các loại sai số của phépđo một đại lượng vật lý.- Khơi dậy ni[r]
Báo cáo Thực hành phụ gia gồm năm bài đầy đủ. 1. TỔNG QUAN LÝ THUYẾT 8 1.1 Phụ gia chống oxy hóa 8 1.1.1 Giới thiệu 8 1.1.2 Cơ chế quá trình oxy hóa chất béo 10 1.1.3 Tổng quan về phụ gia chống oxy hóa Butyl hydroxytoluen (BHT) 11 1.2 Nguyên liệu dầu thực vật 13 1.2.1 Tổng quan 13 1.2.2 Đặc điểm 13[r]
MỤC LỤC Phần 1: MỞ ĐẦU ................................................................................................. - 1 - 1.1. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................. - 1 - 1.2. MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI .........................[r]
MỤC LỤC Phần 1. MỞ ĐẦU ............................................................................................ 1 1.1. Tính cấp thiết của đề tài .......................................................................... 1 1.2. Mục tiêu nghiên cứu .............................................[r]
1.Vật lý cơ bản là một môn khoa học thực nghiệm. Hầu hết các định luật vật lý được phát hiện và được kiểm nghiệm trong thực tế mới khẳng định tính đúng đắn của nó. Vì vậy, việc dạy và học lý thuyết vật lý luôn gắn liền với dạy và học môn thực hành. Việc kiểm tra, đánh giá kiến thức vật lý cũng phải[r]
1314- Nội dung đào tạo gồm 2 phần:+ Phần bắt buộc(phần cứng) gồm những phần cơ bản, cốt lõi và chuẩn mựcđòi hỏi 100% sinh viên phải nắm vững.+ Phần tự chọn (phần mềm) gồm nhiều mức khác nhau, cũng sẽ tương ứngmức yêu cầu lượng SV nắm được vấn đề khác nhau, có thể 80%, 60%,… hoặc thậmchí là 20% thích[r]
MỤC LỤC Phần 1: MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1 1.1 Đặt vấn đề .......................................................................................................... 1 1.2. Mục đích nghiên cứu ............[r]