KIỂM TRA KHẢO SÁT

Đ ề ki ểm tra ch ất l ư ợng h ọc k ỳ II Đ ề ki ểm tra ch ất l ư ợng h ọc k ỳ II Môn vật lý8: Thời gian 45phút ( không kể thời gian giao đề)Môn vật lý8: Thời gian 45phút ( không kể thời gian giao đề)Phần 1:Phần 1: phần thi trắc nghiệm khách quan(6điểm)phần thi trắc nghiệm khách quan(6điểm)Em hãy kh[r]

KIỂM TRA 1 TIẾT I/ Mục tiêu : 1. Kiến thức: Giúp hs nắm được toàn bộ kiến thức về quang học. Định luật truyền thẳng của ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm. 2. Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ năng vẽ ảnh tạo bởi 3 gương . 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo d[r]

TRANG 1 TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT LÝ TỰ TRỌNG KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ KH ẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP VỀ VẤN ĐỀ “VĂN HÓA ĐỌC” TRONG HỌC SINH – SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT LÝ TỰ TRỌNG[r]

TiếtGÓC17Ngày soạn:16/01A.MỤC TIÊU:1.Kiến thức: + HS nắm được góc là gì ? Góc bẹt là gì ? + Nhận biết điểm nằm trong góc.2.Kỹ năng:+ Biết vẽ góc , đọc tên góc , ký hiệu góc .3.Thái độ: Rèn luyện HS tính cẩn thận, chính xác khi sử dụng ký hiệu.B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đềC.CHUẨN BỊ:1. Giáo[r]

TRANG 1 TRƯỜNG THCS ĐỨC CHÍNH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MỤN : TOỎN 8-TIẾT 20 TRANG 2 KI ỂM TRA BÀI CŨ : ABCD LÀ H ỠNH H ỠNH BỠNH HÀNH NỜU TỚNH CHẤT CỦA HỠNH BỠNH HÀNH?. DỰNG KỚ HIỆU ĐỂ THỂ HIỆN.[r]

KI ỂM SOỎT SP KPH Đo lường SP Đỏnh giỏ nội bộ Sự thỏa món của KH Đo lường quỏ trỡnh Hành động khắc phục Hành động phũng ngừa Cải tiến liờn tục TRANG 30 VIETNAM PRODUCTIVITY CENTRE TRUNG [r]

GIÁO DỤC CÔNG DÂNĐề1) Vẽ sơ đồ phân cấp bộ máy nhà nước2) Vẽ sơ đồ phân công bộ máy nhà nước3) a) Nhà nước ta là Nhà nước của ai? Vì sao? b) Nhà nước ta do ai lãnh đạo?4) a) Nêu nhiệm vụ của Nhà nước b) Nêu quyền, trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân đối với Nhà nước5) Phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo[r]

KIỂM TRA 1 TIẾT I/ Mục tiêu : 1. Kiến thức: Giúp hs nắm được toàn bộ kiến thức về quang học. Định luật truyền thẳng của ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm. 2. Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ năng vẽ ảnh tạo bởi 3 gương . 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo d[r]

Tìm điều kiện về vị trí của S để hai ảnh đều thật và hai ảnh đều ảo. Bài 5. Một thấu kính mỏng phẳng - lõi L1 có tiêu cự f1 = 60 cm được ghép sát đồng trục với một thấu kính mỏng phẳng - lồi khác L2 có tiêu cự f2 = 30 cm. Mặt phẳng của hai thấu kính sát nhau. Thấu kính L1 có đường kính rìa gấp đô[r]

Bài 1. Tìm phần thực và phần ảo của số phức z, biết: Bài 1. Tìm phần thực và phần ảo của số phức z, biết: a) z = 1 - πi;                              b) z = √2 - 1; c) z = 2√2;                                 d) z = -7i. Hướng dẫn giải: a) 1, π;         b) √2, -1;            c) 2√2, 0;          [r]

Hãy bố trí một thí nghiệm để so C2. Hãy bố trí một thí nghiệm để so sánh ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm với ảnh của cùng vật đó tạo bởi gương phẳng. Mô ta cách bố trí thí nghiệm. Nêu kết quả so sánh. Bài giải: Cách bố trí thí nghiệm: Đặt hai cây nến giống nhau thẳng đứng, cách gương phẳ[r]

- Gương phẳng thường dùng là một tấm kính phẳng bằng thủy tinh có một mặt đượctráng một lớp bạc nên phản xạ tốt và tạo ra một ảnh rõ nét.• Ứng dụng:- Dùng làm gương soi, gương trang trí.. trong cá tủ, phòng khách, cửa hàng……- Làm thay đổi hướng truyền của ánh sáng.- Làm tăng độ sáng của các gian phò[r]

Khi vật ở khoảng nào thì gương cầu 7. Khi vật ở khoảng nào thì gương cầu lõm cho ảnh ảo ? Ảnh này lớn hơn hay nhỏ hơn vật ? Bài giải: Khi một vật ở gần sát gương cầu lõm ảnh của vật này qua gương lớn hơn vật.

2. Nếu đổ thêm một lớp nước mỏng lên mặt gương trước khi đặt thấu kính thì phải đặt vật cách thấu kính 30cm, ảnh cuối cùng mới là ảnh thật bằng vật. Tính chiết suất của nước.Bài 58. Một thấu kính mỏng phẳng lồi O1 tiêu cự f1=60cm được ghép sát với một thấu kính phẳng lồi O2 tiêu cự f2=30cm, mặt phẳn[r]

Bài giảng Ngôn ngữ lập trình Bài 8 Đa hình và hàm ảo cung cấp cho người học các kiến thức Đa hình (Polymorphism), cơ bản về Hàm ảo (Virtual Function), con trỏ và Hàm ảo. Mời các bạn cùng tham khảo.
Bài giảng Ngôn ngữ lập trình Bài 8 Đa hình và hàm ảo cung cấp cho người học các kiến thức Đa hình (P[r]

Qua quá trình triển khai thực hiện đề tài Thí nghiệm thực hành ảo ứng dụng trong dạy nghề cơ khí động lực (môn học động cơ đốt trong), luận văn đã giải quyết được những nhiệm vụ cơ bản sau: 1 . Nghiên cứu cơ sở lý luận, thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng TNTH ảo trong đào tạo nghề, cụ thể: Phân[r]

2. Nếu đổ thêm một lớp nước mỏng lên mặt gương trước khi đặt thấu kính thì phải đặt vật cách thấu kính 30cm, ảnh cuối cùng mới là ảnh thật bằng vật. Tính chiết suất của nước.Bài 58. Một thấu kính mỏng phẳng lồi O1 tiêu cự f1=60cm được ghép sát với một thấu kính phẳng lồi O2 tiêu cự f2=30cm, mặt phẳn[r]

2. Nếu đổ thêm một lớp nước mỏng lên mặt gương trước khi đặt thấu kính thì phải đặt vật cách thấu kính 30cm, ảnh cuối cùng mới là ảnh thật bằng vật. Tính chiết suất của nước.Bài 58. Một thấu kính mỏng phẳng lồi O1 tiêu cự f1=60cm được ghép sát với một thấu kính phẳng lồi O2 tiêu cự f2=30cm, mặt phẳn[r]

Con trẻ học được gì từ thế giới ảo? Nếu là thành viên tích cực trong thế giới ảo, trẻ sẽ học được cách làm quen, giao kết bạn bè, sành sỏi về công nghệ và trở thành người tiêu dùng khôn ngoan. Kết luận này được một nhóm chuyên gia khoa học của Trường Đại học Nam California đưa ra, trong khi luận[r]

NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP MẠNG RIÊNG ẢO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Chương 1: Giới thiệu tổng quan về Mạng riêng ảo, các khái niệm cơ bản, các
thành phần, kiến trúc của mạng riêng ảo, bảo mật trong Mạng riêng ảo.

Chương 2: Nghiên cứu chi tiết mô hình Mạng riêng ảo dựa trên các gia[r]