KHẢ NĂNG TỰ HỌC VÀ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN

MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài. 1
2. Lịch sử nghiên cứu 1
3. Mục tiêu nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 2
5. Vấn đề nghiên cứu 2
6. Phương pháp nghiên cứu 2
7. Ý nghĩa của đề tài 3
8. Kết cấu đề tài 3
NỘI DUNG 4
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHU[r]

cũng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng vềnghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, tậntâm với công việc, yêu nghề mến trẻ, biết quan tâm chia sẻ. Bồi dưỡng một độingũ giáo viên biết thể hiện tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, bi[r]

Như vậy, E-learning có nhiều ưu điểm hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống, tạo ra được một môi trường rất tốt phục vụ cho phươngpháp dạy học tương tác, cá nhân hóa người học. Tuy vậy, với những nhượcđiểm nêu trên, E – learning cũng không phải là một giải pháp[r]

Ngoài việc kiểm tra, dự giờ theo định kỳ có báo trước, Ban giám hiệu cònkết hợp kiểm tra, dự giờ đột xuất không báo trước, nhằm có được thông tin kịpthời, cụ thể, khách quan, chính xác về sự chuẩn bị kế hoạch tổ chức các hoạtđộng cho trẻ (từ giáo án đến đồ dùng trực quan, phương pháp, hình thức tổ c[r]

A. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Hồ Chí Minh không chỉ là danh nhân văn hóa, anh hùng giải phóng dân tộc, Hồ Chí Minh còn là một nhà giáo dục lớn của thế giới và của dân tộc ta. Hồ Chí Minh đã sáng lập nền giáo dục mới ở Việt Nam, nền giáo dục XHCN. Tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục đã soi sáng cho[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcĐƠN XIN TỰ NGUYỆN ĐI HỌC NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔNKính gửi: Ban giám hiệu Trường .......................................................................................Công đoàn Trường .....................................[r]

được nặng và đi được xa. Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làmnền tảng mới hoàn thành được nhiệm vụ vẻ vang” [44, tr4]. Đạo đức cáchmạng phải là phẩm chất đầu tiên, được coi là vấn đề gốc để giải quyết côngviệc người cách mạng phải là người có đạo đức, không có đạo đức thì dù cógiỏ[r]

Trong lĩnh vực giáo dục, quản lý giáo dục có vai trò hết sức quan trọng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Chiến lược bồi dưỡng giáo dục 2010 2020 coi công tác quản lý giáo dục là một khâu đột phá, đề ra các mục tiêu và giải pháp bồi dưỡng giáo dục, trong đó việc nâng cao chất lượng đội ngũ[r]

là các quyết định quản lý, các đạo luật, các bản án, dịch vụ công...CBCCVC phải có đầy đủ chuẩn mực đạo đức của một nền công vụchính qui hiện đại. Để thực hiện và hoàn thành tốt công việc của mình và đểthực sự trở thành công bộc của dân, CBCCVC ngoài tài năng và trình độchuyên môn, nghiệp vụ cần phả[r]

độ chính trị của Đảng và Nhà nước ta.Bên cạnh đó, đội ngũ đảng viên trong chi bộ luôn không ngừng tích cực họctập thông qua các chương trình đào tạo lý luận chính trị, qua sách báo, tài liệu tuyêntruyền, thông qua các chuyên đề mà đội ngũ đảng viên đăng ký học tập và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí[r]

họđịnh cần phải làm thế nào để có chi phí tài nguyên và lao động thấp nhất. Điều này chothấy quá trình sản xuất là sự liên kết mật thiết giữa các yếu tố đầu vào và đầu ra, là sựĐạibiểu hiện kết quả của các mối quan hệ thể hiện tính hiệu quả của sản xuấtHiệu quả kinh tế là một phạm trù kinh tế phản á[r]

1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI- Kỹ năng chuyên môn và thực hành nghề nghiệp:+ Tổng hợp, phân tích và đánh giá xu hướng thời trang trong nước và quốctế ứng dụng vào lĩnh vực thiết kế thời trang.+ Sáng tác thời trang mang tính thẩm mỹ và ứng dụng cao phù hợp xuhướng thời trang.+ Độc lập thự[r]

4(Kèm theo bảng khảo sát đầu năm ở phụ lục 1)Căn cứ vào kết quả của thực trạng trên bản thân tôi luôn băn khoăn chănchở để tìm ra các giải pháp nhằm nâng cao kết quả hoạt động vẽ cho trẻ. Vìvậy tôi đã mạnh dạn đưa ra những giải pháp và tổ chức thực hiện các giảipháp như sau:2.3. Các giải pháp[r]

Câu 15: Vai trò và trách nhiệm của nhà giáoa Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dụcNhà giáo phải không ngừng học tập nêu gương tốt cho người họcb Nhà giáo giữ vai trò chủ đạo trong việc bảo đảm chất lượng giáo dụcNhà giáo phải không ngừng học tập nêu gương tốt cho ngư[r]

hội chủ nghĩa.Hiện nay; trong hoạt động đào tạo - bồi dưỡng cán bộ; công chức; viênchức; càng khảo sát kỹ; đi sâu vào các lĩnh vực càng thấy bộc lộ rõ sự mâuthuẫn giữa nhu cầu và khả năng. Công việc cần giải quyết ngày càng nhiều;đa dạng và phức tạp hơn; căng thẳng hơn về áp lực thời gian và[r]

sang đời khác, mà nó còn phải do học mới có. Đa số những kiến thức (mộtbiểu hiện của văn hóa) mà một ngƣời có đƣợc là do học mà có hơn là bẩmsinh đã có. Do vậy, con ngƣời ngoài vốn văn hóa có đƣợc từ nơi mình sinh ravà lớn lên, có thể còn học đƣợc từ những nơi khác, những nền văn hóa khác.- Văn hóa[r]

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2015 2016


Họ và tên giáo viên:
Trình độ chuyên môn:
Tổ chuyên môn: Tổ 4 + 5
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, nhằ[r]

- GV tự xếp loại: Xuất sắcĐánh giá chung (Giáo viên tự đánh giá):1. Những điểm mạnh:- Tâm huyết, tận tụy với nghề. Luôn có ý thức kỷ luật cao trong công việc, nghiêm túcthực hiện nội quy cơ quan. Luôn chấp hành nội quy, quy chế cấp trên và nhà trường đềra. Luôn làm tốt nhiệm được giao trong mọi thời[r]

bền vững. Nó xác lập một hệ thống các giá trị đươc mọi người làm trongdoanh nghiệp chia sẻ, chấp nhận, đề cao và ứng xử theo các giá trị đó. Vănhoá doanh nghiệp còn góp phần tạo nên sự khác biệt giữa các doanh nghiệpvà được coi là truyền thống riêng của mỗi doanh nghiệp.3. Thực trạng văn hoá doanh n[r]

Đào tạo “ là quá trình tác động đến con người nhằm làm cho người đó11lĩnh hội và nắm vững những tri thức,kỹ năng ,kỹ xảo… một cách có hệthống,chuẩn bị cho người đó thích nghi với cuộc sống và khả năng nhận sự phâncông lao động nhất định,hoàn thành tốt nhiệm vụ,công vụ được giao ’’[F;tr25]Bô[r]