TÂM LÝ HỌC TRẺ EM LỨA TUỔI TIỂU HỌC

MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC: - Kiến thức : giúp cho sinh viên nắm được những quy luật cơ bản của sự phát triển tâm lý trẻ em, những tri thức cơ bản, hiện đại và thiết thực về những đặc điểm phá[r]

Tâm lý học trẻ em dựa trên những tri thức về tâm lý con người do tâm lý học đại cương cung cấp, đồng thời nó lại cung cấp cứ liệu cho tâm lý học đại cương, cho những hiể[r]

ñế n l ớ p 9 tr ườ ng trung h ọ c c ơ s ở . ð ây là th ờ i k ỳ ph ứ c t ạ p, gay go, có nhi ề u ñộ t bi ế n và có th ể
d ẫ n ñế n s ự kh ủ ng ho ả ng tâm lý. C ũ ng gi ố ng nh ư các l ứ a tu ổ i khác, tu ổ i thi ế u niên có m ộ t v ị
trí quan tr ọ ng trong các th ờ i k ỳ phát tri[r]

Câu 16: Một trong những Tiêu chí theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học về Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học là: a Nắm vững trình tự bài gi[r]

Vì vậy, giáo viên tiểu học cần giúp trẻ lần ựầu tiên ựi học khắc phục những khó khăn phải chấp hành nội qui của trường, lớp, phải thực hiện ựầy ựủ những việc giáo viên giao về nhà, khó k[r]

Nêu vai trò của _ _từng yếu tố đối với sự hình thành và phát triển tâm lí của mỗi ngời._ _2/ Vận dụng quan điểm Tâm lí học Mácxít để phân tích rồi đánh giá những quan _ _niệm đúng, sai h[r]

[r]

CHƯƠNG III ,TÂM LÝ HỌC, LỨA TUỔI HỌC SINH, TRUNG HỌC CƠ SỞ,(LỨA TUỔI THIẾU NIÊN)

[r]

[r]

[r]

[r]

Tìm hiểu tâm lý trẻ em lứa tuổi ấu nhi & nhi đồng
Trong thực tế, ở độ tuổi này, các em vẫn còn hoàn toàn thuộc về vòng tay chăm sóc và giáo dục của bố mẹ và anh chị trong gia đình các em. Thế nhưng, các Huynh Trưởng và các Giáo Lý Viên vẫn cần nghiên cứu thấu đáo để c[r]

Đối tượng nghiên cứu của TLHLT và TLHSP TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Nghiên cứu động lực phát triển tâm lý theo lứa tuổi, sự phát triển cá thể của các quá trình tâm lý trong nhân cách con người đ[r]

Hoạt động học tập - nghề nghiệp......... Nhóm thứ hai
Như vậy trong quá trình phát triển của trẻ em, một mặt, có những giai đoạn xảy ra quá trình tiếp thu mạnh mẽ những nhiệm vụ, động cơ và chuẩn mực quan hệ giữa người với người và trên cơ s[r]

Câu 1: Cơ sở thực tiễn cho sự ra đời của TLHLT và TLHSP là:
1. Thuyết tiến hoá của S.Đácuyn và J.Lamác.
2. Những tác phẩm đầu tiên về TLHSP.
3. Những nghiên cứu thực nghiệm của tâm lí học đại cương.
4. Những kinh nghiệm được đúc kết trong quá trình giáo dục.
5. Những thành tựu nghiên cứu phản xạ của[r]

“ Qua nhiều năm giảng dạy môn Âm nhạc trong trường tiểu học, nắm được tâm lý lứa tuổi của học sinh tiểu học, đặc biệt là học sinh Lớp 4, lớp 5 thực hiện đổi mới các phương pháp dạy - học[r]