VĂN LỚP 5

Tiết 11.Thế nào là vn tả cảnh: Tả lại một cảnh vật theo yêu cầu 2.Một số ph ơng pháp trong làm bài v n tả cảnh-Sử dụng b/p so sánh - Sử dụng b/p nhân hoá - Sử dụng b/p gợi tả3.Cách trỡnh bày: -Trỡnh bày không gian - Âm thanh - Hỡnh ảnh - Các hoạt động - Các ấn t ợng sâu sắc4.Các cảnh vật chọn tả:-Tả[r]

vu thổi và tiếng chim hót líu lo. Khi cô giáo vừa kết thúc bài giảng, ba hồi trống báo hiệu giờra chơi vang lên giòn giã. chúng em đứng dậy chào cô rồi ùa ra khỏi lớp.Sân trường vắng lặng là thế bỗng ồn ào, náo nhiệt hẳn lên. Tiếng nói, tiếng cười, tiếngdép guốc hòa với tiếng lá cây xào xạc.[r]

Nâng cao chất lượng viết văn cho học sinh lớp 5 CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIẾT VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5I/ Khái quát chương trình Tập làn văn lớp 5:- Dạng văn miêu tả là chủ yếu (tả người, tả cảnh sinh hoạt)- Dạng văn tư[r]

Đề thi Học sinh giỏi lớp 5 thành phố Hải Dương, năm học 2007-2008Môn Làm Văn và môn ToánNgày thi: 26 tháng 12 năm 2007ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN VĂN LỚP 5Thời gian làm bài: 30 phút (Không kể thời gian giao đề)Chúng ta tự hào được học tập, vui chơi trên mảnh đất Thành[r]

Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cảm thụ lớp 5 cực hay Bộ đề văn cả[r]

Trăng khoe trăng tỏ hơn đènCớ sao trăng phải chịu luồn đám mây?Sau khi tìm ý, sắp xếp ý theo một trình tự hợp lí để thuyết trình về vấn đề nêu ra trongđề bài, HS có thể chọn từ, tạo câu để triể khai các ý cần nói thành một đoạn văn và liênkết các đoạn thành bài thuyết trình ngắn như sau:13Theo em tr[r]

SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” tr[r]

Giáo án môn văn lớp 12 cơ bản cục hay
Giáo án môn văn lớp 12 cơ bản cục hay
Giáo án môn văn lớp 12 cơ bản cục hay
Giáo án môn văn lớp 12 cơ bản cục hay
Giáo án môn văn lớp 12 cơ bản cục hay
Giáo án môn văn lớp 12 cơ bản cục hay

11/ Tổ chức bồi dưỡngphương pháp viết SKKN, học tập và áp dụng SKKN của đồng nghiệp đãđạt giải từ cấp huyện trở lên. Viết SKKN mới năm học 2010-2011 đạt chất lượng. III/ Phương pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ở tổ chuyên môn :1./Phương pháp tổ chức sinh hoạt thường kỳ của tổ chuyên[r]

Điểm ở giữa hai điểm M và P là: A. O ; B.N ; C. O và N ; D. M và P11) Hình vẽ dưới đây: M R N 4 cmQ 6 cm S P Chu vi hình vuông MRSQ là: A. 8 cm ; B. 16 dm ; C. 20 cm ; D. 16 cm12) 100 gồm có: A. 1 chục ; B.10 chục ; C.100 chục13) Trong các số: 789; 879; 897 Số lớn nhất là A.789 ; B. 879 ; C. 89714)[r]

Tuyển tập các bài văn hay lớp 5 giúp các em học sinh tổng hợp kiến thức về môn văn tiểu học, giúp các em vững vàng kiến thức để bước lên các bậc học cao hơn. Tuyển tập các bài văn hay lớp 5 gồm các bài văn cơ bản trong chương trình học lớp 5 và kèm theo một số đề luyện thi vào các trường chuyên để c[r]

TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG MÔN VĂN LỚP 9 TỈNH KIÊN GIANG. TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG MÔN VĂN LỚP 9 TỈNH KIÊN GIANG TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG MÔN VĂN LỚP 9 TỈNH KIÊN GIANG TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG MÔN VĂN LỚP 9 TỈNH KIÊN GIANG TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG MÔN VĂN LỚP 9 TỈNH KIÊN GIANG TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG MÔN VĂN LỚP 9 TỈNH KIÊN GIANG[r]

SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” trong giảng văn lớp 9”SKKN:“Sử dụng hệ thống câu hỏi “tích hợp” tr[r]

+ GV qui định cho HS đọc các nốt Mi- Son – La- Son – Mi, rồi đàn để HS đọc hòa theo. - Cho cả lớp đọc nhạc , hát kết hợp gõ phách, theo tổ, nhóm hoặc cá nhân. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc , hát lời kết hợp đánh nhịp ¾: GV làm mẫu sau đó cho cả lớp thực hiện. Cho từng tổ hoặc nhóm , cá nh[r]

Sử dụng hiệu quả tài nguyên IP, Phương pháp chuyển đổi địa chỉ NAT Nhóm sinh viên: CORONA No6 »Nguyễn Sỹ Thanh Sơn »Hoàng Văn Dũng »Hoàng Ngọc Văn Lớp: Điện tử 5 – K48 Khoa Điện Tử Viễn Thông – Bách Khoa Hà Nội 3/2007 Nội dung seminar • Địa chỉ IP • Sử dụng địa chỉ • NAT[r]

hoa xinh xắn trồng ở sân sau.Vườn hoa hình tròn, rộng khoảng mấy chục mét. Hoa trồng kiểu vòng cung, mỗi cây cách nhau từ hai mươi đến ba mươi xentimet để có đường đi tưới hoa. Ông em đã lát gạch xungquanh vườn. Vườn hoa tuy nhỏ nhưng trồng rất nhiều hoa như: hoa hồng tươi thắm, hoa huệ trắng mộc mạ[r]

Trờng Tiểu học Toàn ThắngHọ và tên: .......................................Lớp: ..............Số báo danh:..............Bài kiểm tra định kì CUốI kì INăm học: 2010-2011Môn: Tiếng Việt - Lớp 2 Thời gian: 90 phútSố phách:.........Số phách:......... Đề ChẵNĐiểm đọc Điểm viết Điểm chung G[r]

LỚP 6TTTÊN BÀIPHÂN MÔNMỨC ĐỘ TÍCH HỢPVĂN TIẾNG VIỆTTẬP LÀM TRƯỜNG THCS DTNT SƠN TÂY-QUẢNG NGÃI TỔ XÃ HỘI4GV: ĐẶNG THỊ HẰNG CHUYÊN ĐỀ GD-BVMT THÔNG QUA MÔN NGỮ VĂNVĂNTẬP MỘT1Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt xTiếp cận văn bản hoàn chỉnh có nội dung về tích hợp môi trường2Sơn Tinh, Thủy[r]

SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổ[r]