LUẬN VĂN VẬN DỤNG LÍ THUYẾT VỀ CÂU HỘI THOẠI ĐỂ DẠY TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2 LỚP 3

LỜI NÓI ĐẦU:Tiếng Việt là môn học quan trọng trong chương trình giảng dạy bậc Tiểu học. Đây là môn học cung cấp cho học sinh những cơ sở ban đầu làm công cụ để khám phá các môn học khác. Bên cạnh đó, môn Tiếng Việt còn có nhiệm vụ rèn cho học sinh kỹ năng thực hành ngôn ngữ, tư duy văn[r]

Rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3I/ Lý do chọn đề tài Nh chúng ta đã biết dạy học Toán ở tiểu học nhằm giúp học sinh: Có nhữngkiến thức cơ bản ban đầu về số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân; các đại l-ợng thông dụng; một số[r]

KIM TRA KHO ST NH Kè LN 3 môn Tiếng Việt lớp 3 Thời gian: 40 phút (Cho bài tập đọc hiểu, chính tả và làm văn) Họ và tên: Lớp . Bài 1 (Đọc thành tiếng): Giáo viên chọn một số đoạn văn trong các bài tập đọc lớp 3, tập 1 (khoảng 60[r]

CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 8Buổi Tên bài dạy Sốtiết1 Văn nghị luận: đặc điểm, phương phápBổ xung lí thuyết kiểu bài văn chứng minh, giải thích32 Rèn kĩ năng phân tích đề, tìm ý trong bài văn nghị luận-Luyện đề 33 Rèn kĩ năng phân tích đề, tìm ý t[r]

30 5 - 16,6 % 17 56,8 % 8 26,6 %Trớc thực trạng đó, tôi đã phân tích và tự đặt ra cho mình câu hỏi: phải làm gì? làm nh thế nào? để khắc phục tình trạng đó và nâng cao chất lợng đọc cho học sinh. Qua quá trình nghiên cứu tôi đã tiến hành sử dụng phối hợp nhiều phơng pháp nghiên cứu đ[r]

Kính chào các thầy cô giáo và các em học sinhMôn : Tập đọcLớp : 2 AGiáo sinh: Bùi Thị HằngTrường:tiểu học Lê Hồng PhongThứ tư ngày 24 tháng 3 năm 2010Tập đọc Thứ tư ngày24 tháng3 năm2010Tập đọc:Sông HươngLuyện đọc: Tìm hiểu bài:xanh non[r]

thích học Toán hơn. Giáo viên có thể ra bài tập về nhà để các em có thời giantrao đổi, tìm hiểu biện pháp giải quyết bài toán. Sau đó các em đến lớp để thảoluận và giáo viên cùng làm việc, giải quyết vấn đề đặt ra với các em.Bài toán 10 vận dụng liên hệ vào bài “Hệ bất phương tr[r]

KIM TRA KHO ST NH Kè LN 3 môn Tiếng Việt lớp 3 Họ và tên: Lớp . Bài 1 (Đọc thành tiếng): Giáo viên chọn một số đoạn văn trong các bài tập đọc lớp 3, tập 1(khoảng 60 tiếng) cho học sinh đọc và hỏi thêm từ 1 đến 2 c[r]

KIM TRA KHO ST NH Kè LN 3 môn Tiếng Việt lớp 3 Thời gian: 40 phút (Cho bài tập đọc hiểu, chính tả và làm văn) Họ và tên: Lớp . Bài 1 (Đọc thành tiếng): Giáo viên chọn một số đoạn văn trong các bài tập đọc lớp 3, tập 1 (khoảng 60[r]

2/ Biện pháp thực hiện:- Sau khi được kết quả thống kê chất lượng học sinh ở HKI và các hoạt động khácphải đối chiếu ngay với chỉ tiêu thực hiện đầu năm. Từ đó đề ra biện pháp khắc phục khảthi nhằm đạt được chỉ tiêu cuối năm.- Tổ chức chặt chẽ các lần kiểm tra định kỳ.- Tăng cường sự c[r]

2/ Biện pháp thực hiện:- Sau khi được kết quả thống kê chất lượng học sinh ở HKI và các hoạt động khácphải đối chiếu ngay với chỉ tiêu thực hiện đầu năm. Từ đó đề ra biện pháp khắc phục khảthi nhằm đạt được chỉ tiêu cuối năm.- Tổ chức chặt chẽ các lần kiểm tra định kỳ.- Tăng cường sự c[r]

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU GHÉP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được câu ghép ở mức độ đơn giản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác định các vế câu trong câu ghép, đặt được câu ghép. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh<[r]

Môn Tiếng Việt ở trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện trong bốn dạng hoạt động, tương ứng với chúng là bốn kĩ năng : nghe, nói, đọc, viết. Đọc là một phân môn của chương trình môn Tiếng Việt bậc Tiểu học. Đây là m[r]

KNH CHO CC THY Cễ GIOV CC EM HC SINH Môn: Tập đọcLp : 2D* Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Thị Khánh Ninh *Trờng Tiểu học Nam HồngThø t ngµy 10 th¸ng 3 n¨m 2010TËp ®äcS«ng H¬ngT×m hiÕu bµiLun ®äc- sắc độ - Hương Giang- đặc ân- thiên nhiên Bao trùm lên cả bức tranh là một màu xanh có nhiều[r]

tự nhiên;6 - 8 phútGiáo viên hớng dẫn một số động tác tác hồi tĩnh cho học sinh trong khi chạy.Nêu rõ lợi ích tác dụng của động tác để học sinh thực hiện có hiệu quả.Chia thành nhiều nhóm chạy vòng quanh sân trờng.Giáo viên quan sát hớng dẫn cho học sinh trong quá trình chạy.III[r]

Thể dụcTập đọc Kể chuyện Toán Toán Tập làmvănTập đọc Chính tả Đạo đức Tập viết ToánToán Âm nhạc T.nhiên vàXã hộiMỹ thuật Chính tảBuổi chiềuÔn T.Việt Thủ côngNghỉ họcÔn toánNghỉ họcTự học Ôn toán Ôn T.ViệtThể dục Tự học Tự học

+ Giúp cho học sinh đi tìm hiểu nội dung đến đọc diễn cảm.- Nội dung:+ Bằng hệ thống câu hỏi giáo viên gợi mở cho học sinh hiểu nội dung của bài.+ Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm dựa trên phiếu học tập.+ Tổ chức hái hoa dân chủ, làm phóng viên.+ Cho [r]

nhưng khi tôi áp dụng sáng kiến này thì đến nay học sinh tôi đã biết thể hiện cách thực hiệu tiết tập đọc đạt 70 phần trăm.4Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi để áp dụng cho phân môn tập đọc lớp một, bên cạnh đó không tránh khổi thiếu sót mong Ban giá[r]

vẻ đẹp trong tâm hồn, trong thiên nhiên, cuộc sống Âm nhạc còn là một nhu cầu trong đời sống tinh thần của trẻ, trẻ em tham gia ca hát là được hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình những hình tượng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em giúp cho việc ph[r]

A.ĐẶT VẤN ĐỀ. Trong xu thế đổi mới của nền giáo dục nước nhà, Giáo dục Tiểu học đang tạo ra định hướng có giá trị. Cùng với năm môn học khác. Tiếng Việt là môn học có nhiều đổi mới cả về mục đích nội dung và quan niệm dạy học. Với sáu phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Tập viết[r]