GIẢI PHÁP CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM

Đề án đổi mới: Giáo dục Đại học Việt nam 2006 2020 trình bày về sự bức thiết phải đổi mới giáo dục Đại học, quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục Đại học, mục tiêu phát triển giáo dục Đại học đến năm 2020, các nhiệm vụ và giải pháp đổi mới giáo dục Đại học.

(LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH CÔNG) QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC DỰ ÁN ĐẦU TƯ TỪ NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ SAU ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM(LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH CÔNG) QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC DỰ ÁN ĐẦU TƯ TỪ NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ SAU ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM(LUẬN ÁN TIẾN SĨ[r]

Ứng dụng mô hình trong quản lý giáo dục Đại học Việt NamThạc sỹ Nguyen Thi Hao Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM1. Giới thiệu. •Mô hình quản lý giáo dục Đại học Việt Nam chuyển từ tập trung bao cấp sang nền kinh tế thị trường trong mọi mặt từ năm 19[r]

3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáo dục đại học ở Việt Nam 3.1.1 Bối cảnh trong nước và quốc tế * Bi cnh quc t: -ng ln v u i hc i h[r]

LƯỢC SỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Lược sử phát triển GD ĐH thế giới
Lược sử phát triển GD ĐH Việt nam
XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN GD ĐH THẾ GIỚI
Xu hướng phát triển GD ĐH hiện đại
CHIẾN LƯỢC ĐỔI MỚI GD ĐH VIỆT NAM
Hiện trạng hệ thống GD ĐH Việt nam
Chiến lược đổi mới phát triển GD ĐH Việt nam
QUẢN[r]

Không có việc làm đồng nghĩa với hạn chế giao tiếp với những người lao độngkhác, tiêu tốn thời gian vô nghĩa, không có khả năng chi trả, mua sắm vật dụngthiết yếu cũng như các hàng hóa tiêu dùng. Những nghiên cứu cụ thể chỉ ra rằng,gia tăng thất nghiệp đi liền với gia tăng tỷ lệ tội phạm, tỷ lệ tự t[r]

nước. Đặc biệt khi Việt Nam gia nhập Tổ chức thương mại Thế giới WTO, những đòi hỏi đối với đào tạo rất lớn. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X một lần nữa khẳng định: “ Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc 5Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 09[r]

A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN Học phần này nhằm cung cấp cho người học một số vấn đề cơ bản về tình hình giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam. Cụ thể là những vấn đề sau:+ Sơ lược về lịch sử hình thành, phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam.+ Xu hướng phát triển giáo[r]

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành Kinh tế đối ngoại XUẤT NHẬP KHẨU DỊCH VỤ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA HÀ NỘI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Hiện nay giáo dục đại học thế giới đang có những thay đổi cơ bản. Đó là xu thế chuyển từ đại học tinh hoa dành cho số ít sang đại học đại chúng dành cho đông đảo dân chúng[r]

Mục tiêu chung trong Luật Giáo dục Đại học 2012 nêu rõ: “Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trá[r]

TÓM TẮT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
Đề tài nghiên cứu gồm có 3 phần chính:
Chương I: Khái quát chung
Chương II: Tình hình xây dựng thương hiệu giáo dục đại học ở Việt Nam
Chương III: Giải pháp phát triển thương hiệu giáo dục đại học ở Việt
Nam

ác sự kiện nổi bật của ngành giáo dục và đào tạo năm 2009 1. Bộ Chính trị ra Thông báo số 242-TB/TW về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII), phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020. Ngày 15 tháng 4 năm 2009, Bộ Chính trị ra Thông báo số 242-TB/TW về[r]

lượng giáo dục mầm non nói chung và trẻ em 5 tuổi nói riêng, đặc biệt ở vùng miền núi và các vùng kinh tế, xã hội còn nhiều khó khăn; (2) Bổ sung một số quy định chặt chẽ hơn về việc biên soạn chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa; (3) Xác định trách nhiệm của người đứng đầ[r]

hoạt động của trường về NCKH, lao động sản xuất, dịch vụ làm ra; nguồn vốn do các quan hệ quốc tế mang lại;3/ GD ĐH không chỉ theo chỉ tiêu kế hoạch tập trung như một bộ phận của kế hoạch nhà nước, mà còn phải làm kế hoạch theo những đơn đặt hàng, những xu thế dự báo, những nhu cầu học tập từ nhiều[r]

Sv đối với vấn đề hội nhập kinh tế quốc tế
Xu thế hội nhập GDĐT VN so với thế giới:Trong quá trình phát triển kinh tế – xã hội hội nhập với khu vực và thế giới, nền giáo dục Việt Nam nói chung và giáo dục đại học nói riêng đã mở ra những chân trời tri thức mới. Cùng với đó là những cơ hội để giáo d[r]

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGUỒN NHÂN _ _LỰC CHO SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HOÁ HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC _ XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TỪNG BƯỚC TRỞ THÀNH BẬC[r]

đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá này, Đảng tin cậy và hy vọng ở sự đóng góp đầy hiệu quả của đội ngũ tri thức nớc nhà. 42 3.1.4. Một số giải pháp phát triển giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc Xây dựng nền <[r]

đảo, tài nguyên giữa các nước; những bất ổn về kinh tế, chính trị, xã hội ở một số nướcTình hình Việt Nam:Trong nước, những thành tựu 5 năm qua (2001 – 2005) và 20 năm đổi mới (1986– 2006) làm cho thế và lực của nước ta lớn mạnh lên nhiều so với trước. Việc mở rộngquan hệ hợp tác quốc tế, chủ[r]

hệ thống văn bằng, đẩy mạnh sự liên thông, liên kết giữa các trường, các viện nghiên cứu Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com nhằm khai thác sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống các trường đại học và viện nghiên cứu. Công tác đào tạo phải bám sát mục tiêu của[r]

Năm 2012, các khóa thạc sỹ và thạc sỹ quản trị kinh doanh sẽ được cung cấp tại Trường Quản trị Kinh doanh Michael Smurfit, Dublin, một trong số 100 trường hàng đầu về kinh doanh trên thế giới. Xin mời truy cập trang web http://www.smurfitschool.ie để có chi tiết về khóa học. 1. Thạc sỹ Quản trị Kinh[r]