BÀI THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Bộ đề là tổng hợp đề thi thử của tất cả các môn toán, văn, anh, lý, hóa, sinh, địa, sử phục vụ cho đợt thi đánh giá năng lực vào các trường Đại học quốc gia Hà Nội năm 2015 2016
Bộ đề được sưu tầm chính thống từ trường Đại học Quốc Gia Hà Nội nên rất chuẩn và sát đề thi thật 2015 2016
Một số đề[r]

Để chuẩn bị tốt cho kì thi tuyển sinh đại học quốc gia Hà Nội 2015 và các năm tiếp theo cho môn toán. Tài liệu hướng dẫn khá chi tiết cách làm 50 câu trắc nghiệm trong đề thi mẫu phần 1 tuyển sinh Đại học quốc gia Hà Nội đã công bố. Để có một bài thi tốt, các em lên tải tài liệu xuống và với mỗi câ[r]

)\{0; 3}D. Không tồn tại m6Chúc các em học tập tốt và đạt kết quả cao trong các kỳ thi!TRUNG TÂM ĐỨC THIỆNBẮC GIANGTHẦY LÊ VĂN ĐỨC – 0973.797.268 – FB: fb.com/levanduc.ptitĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIPhần định lượng – Đề số 04Thời gian làm bài: 60 phútCâu 1. Cho tam giác ABC có ([r]

ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐH QUỐC GIA HÀ NỘI 2016
(Bản quyền thuộc ĐH Quốc gia Hà Nội)
(Thí sinh làm trắc nghiệm trên máy tính, đề thi có 180 câu bao gồm phần bắt buộc và tự chọn, thí sinh sẽ làm 140 câu hỏi trong thời gian 195 phút)

KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GI[r]

XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG B[r]

Khóa 98 đề thi thử THPT QG môn Toán của các trường THPT Chuyên trên cả nước sẽ bao gồm các đề thi thử của các trường chuyên và các trường THPT nổi tiếng trên cả nước. Đề thi từ “Top ” THPT có điểm thi đại học cao nhất cả nước Bám sát cấu trúc của Bộ GDĐT với mức phân loại cực cao. Gợi ý Lời giải H[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC----------BÙI NGỌC BẢOÐÁNH GIÁ HOẠT ÐỘNGNGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ÐẠI HỌC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁYLUẬN VĂN THẠC SỸHà Nội- 2014ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC----------BÙ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN------------------------------Nguyễn Thanh SơnNGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ ẢNH HƢỞNGCỦA CÁC CÔNG TRÌNH THỦY LỢI, THỦY ĐIỆNĐẾN TÌNH HÌNH LŨ LỤT LƢU VỰC SÔNG THU BỒNLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCHà Nội - 2014ĐẠI HỌC QUỐC GI[r]

đó, nhất định phải thực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụmột chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực vàphẩm chất . Để chuẩn bị quá trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau2015, cần[r]

LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưatừng được ai công bố trong bất cứ công trình nào khác.Nếu có gì sai, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm.Tác giả luận vănNguyễn Thị TrangLỜI CẢM ƠNTôi xin trân trọng cả[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ HOÀNPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨCTHÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG“DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL – PHENOL”HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌCHà Nội - 20141ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ[r]

năng lực cho cha, mẹ về chăm sóc và giáo dục trẻ em khuyết tật trí tuệ (Nghiên cứu trường hợp tại trung tâm Hy Vọng – Hội Cứu trợ trẻ em tàn tậtthành phố Hà Nội)” tôi đã nhận được sự động viên, quan tâm giúp đỡ nhiệttình của gia đình, thầy - cô giáo, bạn bè và đồng nghiệp.Tôi xin bày t[r]

Hà Nội – 2015LỜI CẢM ƠNSau một thời gian học tập và nghiên cứu tại trƣờng Đại học Giáo Dục- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội, em đã hoàn thành luận văn tốt nghiệp này.Em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới PGS.TS. Đặng Thị Oanhđã tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, truyền đạ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC-----------------------------------------------------TRỊNH HOÀI DƯƠNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHOHỌC SINH KHÁ, GIỎI MÔN TOÁNCẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA DẠY HỌC TỔ HỢPLUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁNHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌ[r]

Việt Nam nói riêng. Tuy nhiên trong nhiều năm gần đây, việc đổi mới PP để nângcao hiệu quả DH nói chung, DH Hóa học nói riêng đã được chú ý, đầu tư nhiều,nhưng chưa thật chú trọng nâng cao NLTH, tự nghiên cứu cho HS.Với những lí do nêu trên, tôi quyết định chọn đề tài:“Phát triển năng lực tựh[r]

Khoa học - Kỹ Thuật, Hà Nội.9. Vƣơng Tất Đạt (2007), Logic học đại cương. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia, HàNội.10. Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) (2009), Sinh học 12. Nhà xuất bản Giáodục, Hà Nội.11. Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) (2009), Sinh học 12 - Sách giáo viên.[r]

XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH HĐCÁN BỘ HƯỚNG DẪNCHẤM LUẬN VĂNTS. Nguyễn Anh ThuPGS.TS. Hà Văn HộiHà Nội – 2016LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trungthực và chưa được sử dụng để bảo vệ học hàm, học vị nào.Tôi xin cam đoan: Mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận[r]

21. Vũ Văn Tảo, Dạy học giải quyết vấn đề: một hướng đổi mới trong côngtác giáo dục, đào tạo, huấn luyện, trường Cán bộ quản lí giáo dục và đào tạo, Hà Nội,năm 1998.22. Vũ Văn Tảo, "Vấn đề cải cách phương thức giáo dục trong nhà trường",Tạp chí Giáo dục và Đào tạo, số 7, tr 4 – 5, năm 1998.23[r]

Mã số: 60 14 01 11Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Xuân TrƣờngHÀ NỘI - 2015iiLỜI CẢM ƠNSau một thời gian nghiên cứu thực hiện đề tài:“Phát triển năng lực tư duylogic cho học sinh thông qua bài tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trường trunghọc phổ thông”, tôi đã hoàn thành bản luận văn dư[r]