GIÁO ÁN TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO LỚP 1 CẢ NĂM

ở lứa tuổi Mầm non trẻ đặc biệt nhạy cảm trớc những vấn đề buộc về tình cảm, bởi vậy nội dung t tởng của nhiều bài thơ, câu chuyện đem đến cho trẻ lòng yêu thơng con ngời, yêu thiên nhiên đất nớc. Việc "Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với văn học, làm quen với chữ viết" có một ý nghĩa hết sức to[r]

Bốn lý do quan trọng để áp dụng marketing trải nghiệm Vân Anh (Dịch từ Entreprenuer) Có phải bạn đang tìm cách tăng số lượng sản phẩm tiêu thụ? Hiện nay có một phương pháp tiếp thị ngày càng ảnh hưởng tới quyết định mua sản phẩm của khách hàng. Đó là marketing trải nghiệm. Cách tiếp th[r]

-Cao 5 li . -Gồm 3 nét . Là nét móc 2 đầu bên trái lượn vào trong, nét cong móc xuôi trái; nét lượn ngang kết hợp với nét cong trái…- H nhắc lại cách viết.- HS viết vào bảng con chữ M hoa . - HS đọc : Mắt sáng như sao-Có 4 chữ - Bằng khoảng cách viết chữ o .- HS viết chữ Mắt vào bảng con .- HS viết[r]

- Đọc rành mạch tồn bài, biết đọc rõ lời nhân vật trong câu chuyện- Hiểu ND : Truyện ca ngợi người thiếu niên anh hùng Trần Quốc Toản tuổi nhỏ trí lớn, giàu lòng u nước, căm thù giặc- HS ham thích mơn họcII. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- GV: Tranh minh hoạ trong bài tập đọc. Bảng phụ ghi từ, câu, đoạn cần luyện[r]

(?) Trong bài có những từ nào khó đọc? (Nghe HS trả lời và ghi những từ này lên bảng lớp)-Đọc mẫu các từ trên và yêu cầu HS đọc bài.-Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc lại cả bài. Nghe và chỉnh sửa lỗi phát âm cho HS, nếu có.c) Luyện đọc đoạnNêu yêu cầu đọc đoạn sau đó hỏi:(?) Câu chuyện được chia[r]

- Theo dõi bài, suy nghĩ đề và trả lời câu hỏi .- HS trả lời câu hỏi .*Vân ăn hết qủa đào của mình rồi đem vứt hạt đi.- Đào ngon đến nỗi cô bé ăn xong vẫn còn thèm mãi.*Ôi, cháu ông còn thơ dại quá!*Bé háu ăn, ăn hết phần của mình vẫn còn thèm mãi. Bé chẳng suy nghĩ gì, ăn xong là vứt hạt đào đi luô[r]

- Thể hiện thái độ sự lịch sự, đúng mực.*********************************************Tập đọcTiết 80: Ôn tập và kiểm tra giữa học kì II (Tiết 2)I. Mục đích yêu cầu : - Mức độ y/c về kĩ năng đọc nh ở tiết 1. - Nắm đợc một số từ ngữ về bốn mùa (BT2); biết đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp trong đo[r]

Tn 31Thứ hai ngày 19 tháng 4 năm 2010 To¸nLUYỆN TẬPI . Mục tiêu : Giúp HS :-BiÕt c¸ch lµm tÝnh céng(kh«ng nhí) c¸c sè trong ph¹m vi 1000, céng cã nhí trong ph¹m vi 100.- BiÕt gi¶i bµi to¸n vỊ nhiỊu h¬n.- BiÕt tÝnh chu vi h×nh tam gi¸c.II . Các hoạt động dạy học : Hoạt động của GV Hoạt động củ[r]

ve đang cất lên bài hát rộn ràng của mình./…- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.- Những hôm mưa phùn gió bấc, trời rét cóng tay.- Khi nào trời rét cóng tay?4Giáo án lớp 2 – Ngơ Thị Hồng Thanh – Trường Tiểu học Phú Lâm 2.- Gọi 1 HS đọc bài làm của mình.- Nhận xét[r]

- Yêu cầu tự nhận xét sau mỗi hành vi đa ra.- Khen những em biết nhận lỗi và sửa lỗi.- Giáo viên nhận xét về sự chuẩn bị bài tập ở nhà. Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm - Yêu cầu 4 nhóm thảo luận về việc làm của các bạn trong mỗi tình huống sau đúng hay sai. Hãy giúp bạn đa ra cách giải quyết hợp lí .*T[r]

Giáo án lớp 2 – Ngơ Thị Hồng Thanh – Trường Tiểu học Phú Lâm 2.TUẦN 34Thứ hai ngày 10 tháng 5 năm 2010Tập đọc:NGƯỜI LÀM ĐỒ CHƠII. MỤC TIÊU- Đọc rành mạch tồn bài , ngát nghỉ hơi đúng chỗ- Hiểu ND: Tấm lòng nhân hậu, tình cảm q trọng của bạn nhỏ đối với bác hàng xóm làm nghề nặn[r]

Giáo án Hát nhạc 5 / Tuần 26/ GV Trần Tài / Trường TH Hồ Phước Hậu / Ngày soạn 18/3/2008 Giáo án môn: Hát- nhạc. Lớp 5. Tiết thứ 15. Tuần thứ 15. Bài dạy: ÔN TẬP TĐN SỐ 3, SỐ 4. KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC. Ngày soạn: 10- 12- 2006. Người soạn: TRƯƠNG VĨNH PHÚC. I/ Mục tiêu: HS ôn tập đọc[r]

Dựa vào lược đồ và kiến thức đã học, nêu ý nghĩa của sông Hồng đối với sự phát triển nông nghiệp và đời sống dân cư.Sông Hồng bồi đắp phù sa tạo nên đồng bằng sông Hồng màu mỡ, phì nhiêu thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp, dân cư tập trung đông, công nghiệp và đô thị hóa sôi động. BÀI 20. VÙNG ĐỒNG[r]

cóc đứa con 3 tháng tuổi của bạn, đứng trên nóc toà cao ốc kia thò nó ra ngoài và bắt bạn buộc phải đi qua thanh dầm đó, nếu không tôi sẽ buông rơi nó. Như nhiều người khác, bạn sẽ thực hiện ngay yêu cầu này. Không chỉ đi trên thanh dầm mà bạn sẽ đi thật dễ dàng không cần nỗ lực gì.Tại sao bạn lại p[r]

CHU KỲ CỦA SỰ SÁNG TẠO Mức độ đầu tiên của sự sáng tạo là tính trì trệ. Nó có hai mức độ ảnh hưởng: tích cực và tiêu cực. Nó là năng lượng không chịu thay đổi, là nơi nghỉ ngơi truớc khi chuyển thành hoạt động.Trong tự nhiên thì đây là giai đoạn bỏ không giữa các đợt phát triển. Tính t[r]

Tên bài học: HÀM SỐ BẬC NHẤTThời lượng: 1 tiết.I. Mục tiêu.Qua bài học học sinh cần nắm được:1/ Về kiến thức: • Hiểu được sự biến thiên và đồ thị của hàm số bậc nhất.• Hiểu được cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, đồ thị hàm số hằng y = b và đồ thị hàm số y = x, Biết được đồ thị hàm số y[r]

NGUYỄN THỊ BÍCH HẢI - GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆNCẬU BÉ THÔNG MI N H (2 tiết)I - MỤC TIÊUA - Tập đọc1. Đọc thành tiếng • Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ:• Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.• Đọc tr[r]

Tiết 1 : : “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI”- Trương ĐịnhI. Mục tiêu: Sau bài học, HS nắm được:- Trương Định là 1 trong những tấm gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược của nhdân Nam Kì.- Ông là người có lòng yêu nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên qu[r]

Đột phá sức sáng tạo. Bí mật của những thiên tài sáng tạo (Michael Michalko)Mục lục: Phần 1: Nhận ra những điều người khác không thấyChiến lược 1 : Biết cách nhìn nhậnChiến lược 2: Trình bày suy nghĩ bằng những hình ảnh trực quanPhần II: Nghĩ những điều không ai nghĩ tới.[r]

C h ư ơ n g 1 – G i ớ i T h i ệ u T r a n g | 3 GVHD : GS. TSKH. Hoàng Văn Kiếm | SVTH : Trần Minh Sang CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU 1.1 Một số khái niệm cơ bản 1.1.1 Phương pháp luận (Methodology) Phương pháp luận thường được hiểu theo 2 nghĩa : 1. Là khoa học hoặc lý thuyết về phươ[r]