BÀI TẬP HÓA HỌC VỚI SỰ PHÁT TRIỂN TƯ DUY CỦA HỌC SINH GIỎI

Hóa học là một môn khoa học vừa lí thuyết, vừa thực nghiệm, nó cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học phổ thông, cơ bản về các chất, sự biến đổi các chất, mối liên hệ qua lại giữa công nghệ hóa học với môi trường và con người. Việc vận dụng những kiến thức lí thuyết và các phương pháp giải bà[r]

Nhiều đề thi học sinh hàng năm không bám sát nội dung chương trình THCS gây khó khăn cho giáo viên khi xác định nội dung ôn tập. Nhiều bài tập hoá học trong một số tài liệu chưa chú đến bản chất các hiện tượng hoá học, gây khó khăn cho giáo viên và học sinh khi dạy và học. Nhiều khi các bài tập lại[r]

Hình 3.5. Đồ thị đường lũy tích 2 bài kiểm tra ...................................................... 90Hình 3.6. Biểu đồ phân loại tổng hợp kết quả học tập của 2 bài kiểm tra............... 91viiMỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài.Chúng ta đang bước vào thập niên đầu của thế kỉ XXI, thế kỉ mà tri thức vàkĩ[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Việc nghiên cứu và xác định các biện pháp hoạt động hoá người học và một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học hoá học phổ thông đòi hỏi sự cần thiết của lí luận và thực tiễn dạy học hoá học. Những kết quả nghiên cứu về tâm lí[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Đã có rất nhiều tác giả nghiên cứu về BTHH và việc sử dụng BTHH trong dạy học hoá học. Ở trong nước có GS.TS. Nguyễn Ngọc Quang nghiên cứu lý luận về bài toán; PGS.TS. Nguyễn Xuân Trường nghiên cứu về bài tập thực nghiệm định lượng; PGS.TS. Lê Xuân Trọng, PGS.TS. Đào Hữ[r]

Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiệm vụ phát triển tư duy cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đồng bộ ở các môn, trong đó Hóa học là môn khoa học thực nghiệm đề cập đến nhiều vấn đề của khoa học, sẽ góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh ở mọi góc độ đặc biệt là[r]

xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho bao gồm: cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài, phân tích sử dụng thí nghiệm hóa học về ni to, photpho, th[r]

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP 11
o0o
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong một xã hội năng động, hiện đại như hiện nay thì việc học của các em học sinh không còn đơn thuần là ghi nhớ, tiếp thu những kiến thức trong sách vở một cách thụ động mà đòi hỏi các em phải[r]

Đây là sáng kiến kinh nghiệm đã được Sở Giáo dục và đào tạo đánh giá và xếp loại A cấp nghành và được Hội đồng khoa học tỉnh đánh giá xếp loại B cấp tỉnh. Là tài liệu rất bổ ích cho các thầy cô và các em học sinh ôn thi học sinh giỏi môn Hóa học THCS và THPT

CHUYÊN ĐỀ: NGUYÊN LÝ DIRICHLET VÀ NGUYÊN LÍ CỰC HẠN TRONG CÁC BÀI TOÁN TỔ HỢP
1. Lý do viết đề tài
Nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn là hai nguyên lí có nội dung khá đơn giản, song nó lại là một công cụ rất hiệu quả dùng để chứng minh nhiều kết quả sâu sắc của toán học. Nó có nhiều ứng dụng t[r]

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỪ MỘT BÀI TẬP BAN ĐẦU THEO NHIỀU HƯỚNG KHÁC NHAU, PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG TƯ DUY, TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG MÔN HÌNH HỌCA. MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết.Trong quá trình giảng dạy nói chung và bồi dưỡng học sinh khá giỏ[r]

Các chuyên đề hóa học hữu cơ: Các dạng bài tập từ đơn giản đến phức tạp dùng dạy trong các trường THPT ôn thi đại học. Không những thế chúng tôi còn tổng hợp các loại bài tập ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh, ôn thi olimpic, các đề thi học sinh giỏi cấp quốc gia. Tất cả được biên soạn rất công phu nhằm[r]

Thông qua việc giải bài tập Hóa học giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, củng cố kiến thức về Hóa học. Giải bài tập Hóa học giúp giáo viên có thể kiểm tra kiến thức của học sinh, phát hiện khả năng tư duy, khả năng nắm bắt kiến thức và kĩ năng giải bài tập của các em đang ở mức độ nào? từ dó giáo viên k[r]

chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hóa nơi chia sẽ những kiến thức cơ bản nhất
cái dạng bài tập hay được tổng hợp từ nhiều năm trước, dành cho học sinh khá giỏi
chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hóa lớp 11×chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hóa 11×chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học lớp 8×chuy[r]

ĐỀ TÀI : ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO HỌC CHƯƠNG I “CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ ” MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS MINH THẠNHI. TÓM TẮT:Hóa học là môn học mà kiến thức là một chuỗi gắn kết liên quan với nhau, kiến thức bài học trước liên quan đến bài học sau, chương trước gắn kết với chương sau, vì vậy mà[r]

ÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: PHÂN DẠNG VÀ GIẢI BÀI TẬP THEO CHUYÊN ĐỀ HIDROCACBON

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hoá học là bộ môn khoa học tự nhiên có vai trò quan trọng cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức cơ bản và thiết thực, rèn luyện cho học sinh óc tư duy sáng tạo và khả năng trực quan nhanh nhạ[r]

Là một giáo viên dạy toán tôi muốn các em chinh phục được nó, và không chút ngần ngại khi gặp dạng toán này. Nhằm giúp cho các em phát triển tư duy suy luận, óc phán đoán, kỹ năng trình bày linh hoạt. Hệ thống các bài tập tôi đưa ra đều từ dễ đến khó, bên cạnh đó còn có các bài tập nâng cao cho học[r]

Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy rằng bài tập về đường tròn là rất quan trọng đối với học sinh, đặc biệt là chương III hình học 9: “Góc với đường tròn”. Mặt khác lượng kiến thức và bài tập về đường tròn tương đối nhiều và đa dạng nên học sinh khá khó khăn trong việc hệ thống dạng bài tập cũng nh[r]

Khi học sinh đã có một khối lượng kiến thức đáng kể về phần dòng điện không đổi thì việc rèn kĩ năng áp dụng các định luật về dòng điện không đổi và nâng cao kiến thức có tính hệ thống khá sâu, phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh là hết sức cần thiết . Việc giải bài tập về mạch cầu đáp ứng được[r]

Phần 1: MỞ ĐẦU

1. Lý do viết đề tài
Trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp chúng tôi thấy rằng học sinh thường mất điểm khi không giải được các bài tập tổ hợp. Nhiều học sinh cho rằng đó là bài tập mà các em thường không giải được, do tính chất đặc thù của loại toán mang tính tư duy và trừu tượng c[r]