ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Trong những năm gần đây, tình trạng ô nhiễm nước trong đó có nước mặt có xu hướng ngày càng gia tăng trầm trọng ở nhiều địa phương trên cả nước. Trên phạm vi tỉnh Ninh Bình, ô nhiễm nước mặt tuy chưa xảy ra trên diện rộng, nhưng biểu hiện ô nhiễm nước ở một số khu vực cũng đã trở thành những điểm nó[r]

Chuyển gen thực vật là một kỹ thuật tạo giống mới cho phép các nhà khoa học lựa chọnmột hay một số gen quy định một hay một số đặc điểm quý mong muốn, đưa chúng vào và tíchhợp với hệ gen của một giống cây trồng nhằm tạo ra giống cây trồng mới mang tính trạng theomong muốn của con người. Khác[r]

b, Tích hợp, lồng ghép dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các môn họcNội dung GDBVMT được lồng ghép, tích hợp trong các môn học với kiến thức phù hợp3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận, mức độ liên hệ. Hình thức tích hợp GDBVMT tại trường tiểu học Quốc tế Olympia:- Khai[r]

Nghiên cứu khoa học Nhận thức của người dân ven biển về thu gom và xử lý rác thải (huyện Quảng Xương).
MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài 6
1.2. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu
1.3. Mục đích, mục tiêu nghiên cứu
1.4. Mô tả mẫu nghiên cứu
1.5. Mô tả địa bàn[r]

MỞ ĐẦU
1. Giới thiệu khái quát về luận án
Đề tài "Phát triển kinh tế gắn với bảo vệ môi trường ở Việt Nam", được thực hiện dưới góc độ khoa học của chuyên ngành Kinh tế chính trị. Đây là đề tài nghiên cứu dựa trên hệ thống những quan điểm cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, c[r]

Sáng kiến kinh nghiệm về “ Phương pháp tích hợp bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn Vật lí 7” là một sáng kiến khá quan trọng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các em học sinh. Qua đây, chúng ta có thể nhờ các em mang các kiến thức về bảo vệ môi trường về tuyên truyền cho gia đình để mọi n[r]

Thực trạng và giải pháp môi trường tại huyện Diễn Châu.
Nhập nhập thông tin về hiện trạng môi trường,theo dõi diễn biến môi trường.
Làm cơ sở cho việc đánh giá nguồn lực cộng đồng, phân tích và xử lý xung đột môi trường, ứng xử sự cố môi trường.
Là một trong những căn cứ cho việc lập quy hoạch môi[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và tìm hiểu thực trạng giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non, chúng tôi đã đề xuất các biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày nhằm góp phần nâng cao hiệu quả[r]

Từ những kết quả nghiên cứu của đề tài “Nghiên cứu biện pháp kỹ thuật tổng hợp tiết kiệm chi phí đầu vào đối với cà phê ở Tây Nguyên” nhóm nghiên cứu thuộc Viện Khoa học Kỹ thuật Nông lâm nghiệp Tây Nguyên (WASI) đã tiến hành xây dựng mô hình áp dụng các giải pháp quản lý cây trồng tổng hợp (ICM) ch[r]

Để thực hiện yêu cầu trên, nhiều môn học của cấp Trung học cơ sở được chọn tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong đó có môn Ngữ Văn. Với mục đích giúp học sinh có những kiến thức cơ bản về môi trường và rèn luyện những kĩ năng cần thiết trong việc bảo vệ môi trường thông qua giờ học Ngữ văn, tôi[r]

ĐỀ TÀI 1: NGHIÊN CỨU, ĐÁNH GIÁ CẢNH QUAN CHO MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG HỢP LÝ TÀI NGUYÊN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỈNH QUẢNG NGÃI
II. Đánh giá cảnh quan tỉnh quảng ngãi và một số định hướng sử dụng
2.1. Đánh giá cảnh quan tỉnh Quảng Ngãi cho phát triển các ngành kinh tế
2.1.1. Đánh giá cảnh quan cho phát triể[r]

Vấn đề cấp bách đặt ra để bảo vệ tính mạng người dân, tài sản và cơ sở hạ tầng, góp phần phát triển KTXH và bảo vệ môi trường tại khu vực xã Dân Thành, huyện Duyên Hải nói riêng và Trà Vinh nói chung, hiện nay cần phải có một nghiên cứu thấu đáo, đủ cơ sở khoa học để giải thích và đánh giá đúng nguy[r]

do vậy vấn đề phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường sinh thái là một đề tài được nhiều nhà khoa học nghiên cứu và đối với nước ta nó trở thành một vấn đề nghiêm trọng cần giải quyết hợ[r]

IPHẦN MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhằm giúp học sinh hiểu biết thêm về sự ô nhiễm môi trường đã ảnh hưởng đến sức khỏe của con người và các sinh vật trên Trái đất như thế nào? Tác nhân nào làm thay đổi cấu trúc môi trường và hậu quả của sự thay đổi đó như thế nào. Thông qua đó trong chương trình giá[r]

1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
2 I. Lý do chọn đề tài 1
3 II. Phạm vi và đối tượng nhiên cứu 2
4 III. Mục đích nghiên cứu. 2
5 IV. Điểm mới trong nghiên cứu. 2
6 B. GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ 3
7 I. Cơ sở lí luận 3
8 II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu. 3
9 III.Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. 4
10 IV. Hiệu[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Muốn thực hiện thành công sự nghiệp đổi mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa, đưa đất nước trở thành một nước công nghiệp đủ sức vượt qua những thách thức và nguy cơ trên con đường phát triển hiện nay, chúng ta phải có những đảm bảo vững chắc về chất lượng con người. Đó[r]

1. Nghiên cứu khoa học là gì ? Phân tích 1 ví dụ cụ thể.
 Khoa học là quá trình tìm tòi, nghiên cứu khám phá ra lý thuyết mới, cách làm mới
 Nghiên cứu khoa học là hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra hoặc thử nghiệm, dựa vào những số liệu, tài liệu, kiến thức,…. Đạt được từ các thí nghiệm NCKH[r]

Giáo dục môi trường gắn với giảng dạy địa lí ở trường thcs
I. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài:
Những hiểm họa suy thoái môi trường đang ngày càng đe dọa cuộc sống của loài người. Chính vì vậy, bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn của nhân loại và của mỗi quốc gia.
Các nhà khoa học và quản lí đã xá[r]

TÊN ĐỀ TÀI:
NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BẰNG CÁCH
LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP KIẾN THỨC THỰC TIỄN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ HỆ THỐNG BÀI TẬP LIÊN QUAN TỚI HÌNH VẼ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục có vai trò quan trọng và liên quan mật thiết đến việc hình thành và phá[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNPHÒNG SAU ĐẠI HỌCCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcPHIẾU THÔNG TIN CỦA HVCHHọ và tên học viên: ĐOÀN MẠNH HÙNGGiới tính: NamNgày sinh: 10 tháng 4 năm 1985Nơi sinh: Nam ĐịnhQuê quán: Thị Trấn Nam Giang - Huyện Nam Trực – Tỉnh Nam ĐịnhĐị[r]