SINH LÝ THỰC VẬT NÔNG NGHIỆP

chất khác nhau nhưng có hoạt tính sinh lý tương tự với các chất 11 điều hòa sinh trưởng tự nhiên (phytohormone) để điều chỉnh quá trình sinh trưởng, phát triển của cây trồng, nhằm tăng năng suất và phẩm chất của cây trồng. Các chất điều hoà sinh trưởng nhân tạo ngày càng phong phú và được ứ[r]

vậy tiến độ về kỹ thuật, về phương tiện nghiên cứu lý học, hoá học có vai trò quan trọng trong sự phát triển của Sinh lý học thực vật. Trong sinh học, Sinh lý học thực vật có mối quan hệ chặt chẽ với nhiều lĩnh vực chuyên môn khác như Hoá sinh học, Lý sinh học, Thực vậ[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh lý học thực vật là khoa học sinh học nghiên cứu về các hoạt động sống của thực vật. Đây là môn khoa học thực nghiệm và là khoa học cơ sở cho các ngành khoa học kỹ thuật nông nghiệp. Do ý nghĩa quan trọng của lĩnh vực khoa học này cho nên từ khi ra đời[r]

con đờng hoá học con ngời đã tổng hợp nên hàng loạt các chất khác nhau có hoạt tính sinh lý tơng tự với các chất điều chỉnh sinh trởng tự nhiên (phytohoocmon) để làm phơng tiện hoá học điều chỉnh sự sinh trởng, phát triển của cây nhằm cho năng suất cao và phẩm chất thu hoạch tốt. Các chất điề[r]

Báo cáo thực tập Sinh lý thực vật GVHD: T.S Hoàng Thị Kim HồngTrường ĐHKH-HuếKhoa Sinh HọcBáo cáo Huế, 11/2010SV: Phạm Văn HồngBáo cáo thực tập Sinh lý thực vật GVHD: T.S Hoàng Thị Kim HồngBài 1: KỸ THUẬT PHÒNG THÍ NGHIỆM1.Mở đầu:2.Mục đích:Sinh viên cần nắm các kỹ thuật[r]

2. Ngô Xuân Mạnh, Vũ Kim Bảng, Nguyễn Đặng Hùng, Vũ Thy Thư. Giáo trình hóa sinh thực vật. Nxb Nông nghiệp – Hà Nội, 2006.
3. Hoàng Minh Tấn, Nguyễn Quang Thạnh, Trần Văn Phẩm. Giáo trình sinh lý thực vật. Nxb Nông nghiệp – Hà nội, 2000.

chung làm lượng tro phụ thuộc vào từng loài cây. Loài cây nào hút được nhiều chất dinh dưỡng khoáng trong đất thì hàm lượng tro càng cao. Tiểu luận mơn Sinh lý thực vật 10/6/2009 Lớp Cao học K16_ðHLN_CS2 Học viên: Nguyễn Quang Dũng 23 + Thảm mục rừng: Thảm mục rừng là phần vật rơi rụng[r]

Trường Đại Học Cần ThơKhoa Nông Nghiệp &amp; SHƯD------------------NHÓM 2:1. TRẦN VIẾT VƯƠNG2. ĐỖ KHÁNH AN3. LA HOÀNG NHƯ Ý4. VÕ KIM PHƯƠNG5. TÔN THỊ KIỀU TRANG6. HUỲNH BÍCH THỦY7. NGUYỄN THÀNH TUÂN8. PHẠM THANH LẬNMSSV:30834673083470308384030835983083610308382830877103083801BÀI BÁO CÁO <[r]

Báo cáo thực hành sinh lý thực vật

§ Kiến thức:
Có những kiến thức cơ bản và cập nhật nhất về các quá trình sinh lý của thực vật.
§ Hiểu biết
Giải thích, xác định được các hiện tượng, quá trình sinh lý thực vật.
§ Ứng dụng:
Làm cơ sở học các môn học chuyên ngành và điều khiển được quá trình sinh trưởng p[r]

Tế bào thực vật có thể xem như một hệ thẩm thấu. trong hệ này dịch bào đóng vai trò quantrọng chứa các chất tác động thẩm thấu, còn màng tế bào đóng vai trò màng bán thấm. dịch bàocũng như bất kỳ các loại dịch nào khác, đều có áp suất thẩm thấu, đại lượng tỉ lệ với số phần tửtrong một đơn vị thể tíc[r]

glioxilic hoạt động để chuyển lipid thành gluxit là cơ chất cho quá trình nay mầm. - Chu trình glioxilic là biến dạng của chu trình Crebs nên 2 chu trình có thể hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình hô hấp ở cây có dầu. - Sản phẩm trung gian của chu trình tham gia chuỗi hô hấp phụ trong tế bào NAD A.glico[r]

, enzyme hô hấp đặc biệt là cytochrome có vai trò trong vận chuyển ion, các sản phẩm của chu trình Krebs là chất nhận của các ion. * Hấp thụ khoáng với quá trình trao đổi chất Quá trình trao đổi chất ở cây càng mạnh thì quá trình hút khoáng càng cao. Quá trình hút khoáng liên quan đến quá trình trao[r]

7.2. Sinh lý chống chịu của thực vật. Thực vật là sinh vật biến nhiệt nên nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng lớn đến hoạt động sống của cây. Biên độ nhiệt sinh lý của cây trong khoảng 1-45oC. Tuy nhiên nhiều nhóm cây có thể sống được ở nhiệt độ cao hơn (cây chịu nóng) hay[r]

Chương 3. Dinh dưỡng khoáng và nitơ ở thực vật 61 3.1. Cơ chế hấp thụ chất khoáng 63
3.2. Vai trò các nguyên tố khoáng đối với thực vật 71
3.3. Dinh dưỡng nitơ của thực vật 87 3.4. Cơ sở việc bón phân hợp lý 103

Giáo trình do một tập thể các nhà Sinh lý học thực vật ở ĐH Huế biên soạn do PGS.TS. Nguyễn Bá Lộc chủ biên và biên soạn các Chương 4, Chương 5, Chương 7. PGS.TS. Trương Văn Lung biên soạn Chương 2, ThS. Lê Thị Trĩ biên soạn Chương 1, ThS. Lê Thị Hoa biên soạn Chương 6. ThS. Lê Thị[r]

2 và COOH) liên kết với các phân tử nước mới. + Ảnh hưởng của nhiệt độ. Sự thủy hóa hóa học là một quá trình ngoại nhiệt. Vì vậy, khi hệ hút nhiệt thì phải xảy ra quá trình ngược lại tức là sự thủy hóa do chuyển động nhiệt của các phân tử nước tăng lên, gây tác động ngược lại sự định hướng của các p[r]

hợp được ribozo-5- phosphat, glyceraldehit-3-phosphat và fructozo-6-phosphat. Tóm tắt các phản ứng của giai đoạn biến đổi tương hỗ như sau: 3Ribozo-5- phosphat ↔ 2fructozo-6-phosphat + glyceraldehit-3-phosphat.1.CON ĐƯỜNG PENTOZOPHOTPHAT Ý NGHĨA: - Đây là quá trình phân hủy triệt để C6H12O6 thay ch[r]

Các chất khoáng là thành phần của sắc tố và enzym, ví dụ: magie, sắt…-Các nguyên tố khoáng ảnh đến tính thấm của màng Menbran; thay đổi cấu tạo và hoạt động của khí khổng…III. Kết luận Các yếu tố ngoại cảnh tác động đến quang hợp không riêng lẻ mà tác động phối hợp. Trong tự nhiên, các yếu tố ngoại[r]

MỞ ĐẦU
I. Đối tượng, nội dung và nhiệm vụ của Sinh lý học thực vật . 1. Đối tượng của Sinh lý học thực vật (SLHTV).
Sinh lý học thực vật nghiên cứu hoạt động sống của thực vật cho nên đối tượng nghiên cứu của Sinh lý học thực vật<[r]