THƠ TRỮ TÌNH TRUNG ĐẠI

SKKN Một số kinh nghiệm dạy – học thơ trữ tình trung đại lớp 7SKKN Một số kinh nghiệm dạy – học thơ trữ tình trung đại lớp 7SKKN Một số kinh nghiệm dạy – học thơ trữ tình trung đại lớp 7SKKN Một số kinh nghiệm dạy – học thơ trữ tình trung đại lớp 7SKKN Một số kinh nghiệm dạy – học thơ trữ tình trung[r]

Xét về mặt nội dung và nghệ thuật, các bài thơ trữ tình trung đại này có nhiều điểm tương đồng. Các tác phẩm đều phản ánh một cách toàn diện xã hội đương thời, thể hiện quan niệm nhận thức, tâm tư, tình cảm ... của con người một cách sâu sắc. Nội dung phong phú được thể hiện bằng hình thức thơ hoàn[r]

SKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN Kinh nghiệm dạy thơ trữ tình hiện đạiSKKN K[r]

Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản thơ trữ tình cho học sinh THPT qua hệ thống bài tập (LA tiến sĩ)Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản thơ trữ tình cho học sinh THPT qua hệ thống bài tập (LA tiến sĩ)Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản thơ trữ tình cho học sinh THPT qua hệ thống bài tập (LA tiến[r]

Trên cơ sở xác định các loại hình ngôn ngữ được sử dụng trong tác phẩm, người học có thể tiếp tục hình dung ra các cấp độ ý nghĩa của bài thơ: Phải chăng, ngay từ khổ thơ đầu, nhà thơ đã[r]

-Những câu hát than thân..
*Các bài thơ trữ tình Trung đại Việt Nam, tập trung vào chủ đề sau:
-Tinh thần yêu nước chống xâm lăng, lòng tự hào dân tộc, tình yêu cuộc sống thanh bình, tập trung ở các bài sau:

Bài viết đề xuất một cách để khắc phục hạn chế nói trên, đó là thiết kế và sử dụng các câu hỏi kết nối và tích hợp trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình trung đại Việt Nam cho học sinh để tổ chức hoạt động nhằm gắn việc dạy học đọc hiểu văn bản với thực tiễn đời sống và khắc phục “khoảng cách thẩm mĩ”[r]

Bài viết đề xuất một cách để khắc phục hạn chế nói trên, đó là thiết kế và sử dụng các câu hỏi kết nối và tích hợp trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình trung đại Việt Nam cho học sinh để tổ chức hoạt động nhằm gắn việc dạy học đọc hiểu văn bản với thực tiễn đời sống và khắc phục “khoảng cách thẩm mĩ”[r]

Sáng kiến “Bàn về một số phương pháp giảng dạy thơ trung đại Việt Nam ở môn Ngữ Văn 7 trong nhà trường THCS” đưa ra các thuận lợi và khó khăn trong việc dạy, học thơ trữ tình trung đại Việt Nam. Đề xuất những biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy, học thơ trữ tình trung đại Việt Na[r]

Yêu cầu học sinh nắm chắc kỹ năng bình giảng một đoạn thơ trữ tình, cảm nhận được nét đặc sắc trong nghệ thuật và cảm xúc trữ tình qua khổ thơ đầu của bài thơ Đây mùa thu tới, một tâm tr[r]

PHÂN LOẠI THƠ._ - DỰA VÀO MỤC ĐÍCH TÍNH CHẤT CỦA TÌNH CẢM , CẢM HỨNG CÓ THỂ CHIA: THƠ TRỮ TÌNH, THƠ ANH HÙNG CA, THƠ TRÀO PHÚNG, THƠ TỰ SỰ... YÊU CẦU VỀ ĐỌC THƠ_ - CẦN BIẾT TÊN BÀI THƠ, [r]

Cái tôi là một khái niệm triết học, ñánh dấu ý thức của con người về bản thể tồn tại của mình. Trên cơ sở những thành tựu khoa học về con người, nhất là thành tựu triết học và tâm lý học, C.Mác ñã ñưa ra ñịnh nghĩa: “Cái tôi là trung tâm tinh th ầ n c ủ a con ng ườ i, c ủ[r]

+Tình cảm cách mạng trong hai đoạn thơ đều thiết tha, sâu lắng, chân thành; được thể hiện qua phong cách thơ trữ tình chính trị của Tố Hữu +Tình cảm cách mạng trong hai đoạn thơ đ[r]

Bớc đầu nắm đợc khái niệm trữ tình và đặc điểm nghệ thuật của ca dao, thơ
trữ tình.
Củng cố những kiến thức cơ bản về những bài thơ trữ tình đã học. Rèn kĩ năng so sánh, hệ thống hóa, phân tích 1 số tp trữ tình.

I. Mục tiêu.
Bớc đầu nắm đợc khái niệm trữ tình và đặc điểm nghệ thuật của ca dao, thơ
trữ tình.
Củng cố những kiến thức cơ bản về những bài thơ trữ tình đã học. Rèn kĩ năng so sánh, hệ thống hóa, phân tích 1 số tp trữ tình.

b)Thơ trữ tình là một kiểu văn bản biểu cảm.
c) Ca dao trữ tình là một kiểu văn bản biểu cảm. d) Tùy bút cũng là một kiểu văn bản biểu cảm.
e) Thơ trữ tình chỉ được dùng lối nói trực tiếp để biểu hiện tình cảm, cảm xúc .

ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA THƠ TRỮ TÌNH VÀ THỂ LOẠI TỰ SỰ _II.1._ _Thơ trữ tình_ Bên cạnh các phương thức tái hiện đời sống là tự sự và kịch, các tác phẩm trữ tình luôn miêu tả và biểu hiện nhữ[r]

Một thế hệ nhà thơ xuất hiện và trưởng thành cùng với cách mạng và kháng chiến ñã ra ñời, cuộc sống ñòi hỏi cái tôi trữ tình trong thơ dù muốn hay không phải là cái tôi trữ TÌNH CÔNG DÂN[r]

Vào những năm đầu của thế kỷ XX, ảnh hưởng của văn học phương Tây, văn học Việt Nam chứng kiến sự ra đời và trưởng thành nhanh chóng của cái tôi trữ tình. Cái tôi trữ tình này không những đã làm nên thành tựu Thơ Mới 1932-1945,...

CÂU 1 +Thơ mới nảy sinh trong hoàn cảnh xã hội thực dân nửa phong kiến +Tác giả thơ mới: tri thức Tây học thơ trung đại: Nho sĩ và quan lại +Thơ mới thể hiện cái tôi cá nhân một cách tuy[r]