ĐIỂM THI SAU ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

TRANG 1 Điểm chuẩn trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Năm 2009 Sau khi công bố điểm thi, ĐH Sư phạm Hà Nội đã công bố điểm chuẩn dự kiến vào trường.. Theo đó, điểm chênh lệch giữa các khu vực[r]

Nghiên cứu đã lựa chọn được 10 bài tập phát triển năng lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội. Qua 16 tuần thực nghiệm sư phạm, các bài tập đề tài lựa chọn đã tỏ rõ hiệu quả trong việc phát triển năng lực khéo léo cho nam sinh viên chuyên sâu[r]

Bài báo trình bày kết quả của cuộc khảo sát 57 sinh viên (SV) năm thứ tư và 164 SV năm thứ 3 đang học tại Khoa Địa lí – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (ĐHSPHN). Mục đích của cuộc điều tra nhằm hiểu rõ hiện trạng kĩ năng dạy học của SV sư phạm và những đánh giá của các em về quá trình rèn luyện kĩ năn[r]

Tư tưởng lấy người học làm trung tâm trong hoạt động giáo dục đã được tiếp nhận ở nước ta trong những năm gần đây. Tư tưởng đó đã được trường Đại học Sư phạm Hà Nội thấm nhuần thể hiện ở chỗ nhà trường đã tổ chức nhiều hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học bậc đại học với sự tham gia của các nhà k[r]

Phương pháo giáo dục môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội trong điều kiện ngày nay (LV thạc sĩ)Phương pháo giáo dục môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội trong điều kiện ngày nay (LV thạc sĩ)Phương pháo giáo dục môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên[r]

Kĩ năng nói và thuyết trình là một trong những kĩ năng cần thiết của sinh viên nói chung và đối với sinh viên sư phạm nói riêng. Theo kết quả điều tra trên 200 sinh viên năm K65 của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho thấy kĩ năng nói và thuyết trình của sinh viên ở mức độ trung bình và yếu. Nguyên nh[r]

Tóm tắt Khóa luận tốt nghiệp: Khảo sát phân hệ biên mục và tra cứu tại trung tâm thông tin- thư viện trường Đại học sư phạm Hà Nội với mục đích đánh giá khách quan về thực trạng và những vấn đề còn tồn tại. Từ đó đưa ra một số đề xuất để nâng cao hiệu quả ứng dụng tại Trung tâm TT- TV Trường Đại học[r]

Thực hành tổ chức và phát triển cộng đồng là một nội dung không thể thiếu được trong chương trình đào tạo cử nhân ngành công tác xã hội tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Vì thế, tìm kiếm các giải pháp để nâng cao chất lượng thực hành tổ chức và phát triển cộng đồng cho sinh viên chuyên ngành công t[r]

TRANG 1 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CH[r]

Học phí Đại học sư phạm Hà Nội 2019 - 2020 được nhà nước quan tâm và theo dõi rất nhiều theo nguyện vọng của sinh viên nhằm đào tạo thế hệ cán bộ giáo viên tốt nhất có thể.. Đại học Sư [r]

Bài viết này trình bày thực tế khó khăn và thách thức chung trong việc dạy và học TACN ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội, và cụ thể hơn, thông qua kết quả điều tra thực trạng dạy và học TACN ở khoa Lịch sử, Công tác xã hội và Việt Nam học, nhóm tác giả đưa ra một số đề xuất nâng cao hiệu quả công tác[r]

Bài báo này đề cập đến kết quả nghiên cứu gần đây của chúng tôi. Khảo sát được thực hiện nhằm tìm hiểu thực trạng tự học và các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng đó trên mẫu gồm 350 sinh viên thuộc các khoa khác nhau ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Theo đó, mục tiêu nghiên cứu của đề tài là phân tích thực trạng tình hình quản lý các dự án xây dựng tại trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội và đưa ra các giải pháp cụ thể n[r]

Qua thực nghiệm sư phạm đã thu được kết quả khả quan. Từ đó phần nào khẳng định được sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Âm nhạc đại cương cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Nghiên cứu được thực hiện với 214 sinh viên năm thứ nhất và năm thứ ba và 42 giảng viên ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Phỏng vấn sâu và điều tra bằng bảng hỏi là hai phương pháp nghiên cứu chủ yếu để tìm hiểu sự hiểu biết của giảng viên về động cơ, nhu cầu, thái độ và việc thực hiện các nhiệm vụ h[r]

Đề thi vào lớp 10 trườngTHPT chuyên đại học sư phạm hà nội và đại học sư phạm HCM có đáp án chi tiết Đề thi vào lớp 10 trườngTHPT chuyên đại học sư phạm hà nội và đại học sư phạm HCM có đáp án chi tiết Đề thi vào lớp 10 trườngTHPT chuyên đại học sư phạm hà nội và đại học sư phạm HCM có đáp án chi ti[r]

Ứng dụng khai phá dữ liệu để tư vấn học tập tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiỨng dụng khai phá dữ liệu để tư vấn học tập tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiỨng dụng khai phá dữ liệu để tư vấn học tập tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiỨng dụng khai phá[r]

Giải pháp cho công tác sử dụng thông tin KTQT để đưa ra quyết định tại trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội .... Error.[r]

Bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Mĩ thuật, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của khoa Nghệ thuật trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong tình hình hiện nay.

Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giáo án của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội