GIÁO TRÌNH LOGIC QUY NẠP

giáo trình logic học đại cương của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tác giả : nguyễn thúy vân .ts. nguyễn anh tuấnHà nội 2007
Bài 1
Nhập môn lôgíc học
1. Đối tượng của lôgíc học
1.1. Đặc thù của lôgíc học như là khoa học
3
Tên gọi “Lôgíc học” có nguồn gốc từ một từ cổ Hy lạp
là “Logos”[r]

Thuật ngữ “Lôgíc” được phiên âm từ tiếng nước ngoài (Logic : Tiếng Anh ; Logique :Tiếng Pháp) thuật ngữ này có nguồn gốc từ tiếng Hilạp là Logos, có nghĩa là lời nói, tưtưởng, lý tính, qui luật v.v…Ngày nay, người ta thường sử dụng thuật ngữ “Lôgíc” với những nghĩa sau :• Tính qui luật trong[r]

Bài tập dánh cho sv và GV dạy thêm môn toán 11. Bài tập đại soo11 chương 3.
Tài lieuj gom pp quy nạp, đại cương dãy số, cp so cong và cap só nhan.
Giáo trình dánh cho sv và GV dạy thêm môn toán 11. Bài tập đại soo11 chương 3.

70762.2.3 Dựng hình bằng quy nạp . . . . . . . . . . . . . .2.2.4 Quy nạp với bài toán quỹ tích . . . . . . . . . . .2.3 Phương pháp quy nạp toán học trong các bài toán rời rạckhác . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8285893 Một số đề thi tham khảo1013.1 Đề[r]

11B6 45712158326So sánh kết quả của hai lần khảo sát tôi thấy tỉ lệ học sinh điểm kém cógiảm đi , số học sinh đạt điểm trung bình tăng lên . Đặc biệt là nhờ có cách tiếpcận làm bài mới mà học sinh cảm thấy hứng thú hơn đối với môn học , các emkhông còn thấy băn khoăn hay lúng túng khi gặp những bài[r]

Tất cả các byte thuộc vùng dữ liệu đề có thể truy nhập bằng con trỏ. Con trỏ quy định trong vùng nhớ V, L hoặc các thanh ghi AC1, AC2, AC3. Mỗi con trỏ gồm 4 byte, dùng lệnh MOVD. Quy ước sử dụng con trỏ để truy nhập như sau: địa chỉ byte (cao) là toán hạng lấy địa chỉ của byte, từ hoặc từ kép mà co[r]

Khi đó Pn đúng với mọi giá trị của n.Từ phát biểu trên ta thấy:P1 đúng. (vì điều kiện 1)P2 đúng, do P1 đã đúng (điều kiện 2)P3 đúng, do P2 đã đúng (điều kiện 2)P4 đúng, do P3 đã đúng (điều kiện 2)…Do quá trình đó lặp lại không dừng nên ta sẽ được Pn đúng cho mọi giá trị của n.Để dễ dàng hình dung hơ[r]

C/ PHƯƠNG PHÁP: PHÂN TÍCH, QUY NẠP, THẢO LUẬN NHÓM, ĐÀM THOẠI D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TRANG 6 II/ KIỂM TRA BÀI CŨ : KIỂM TRA VỞ SOẠN BÀI CỦA HS III / Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ N[r]

Sử dụng biểu diễn trực quan hỗ trợ suy luận quy nạp và ngoại suy của học sinh mười lăm tuổi trong quá trình tìm kiếm quy luật toán Sử dụng biểu diễn trực quan hỗ trợ suy luận quy nạp và ngoại suy của học sinh mười lăm tuổi trong quá trình tìm kiếm quy luật toán Sử dụng biểu diễn trực quan hỗ trợ suy[r]

I – KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Khi tạo lập văn bản nghị luận, để có sức thuyết phục cao, người viết (hoặc nói) cần vận dụng linh hoạt cả những thao tác chính và các thao tác kết hợp sao cho phù hợp với nội dung, tính chất, đối tượng,…

2. Đặc điểm của các thao tác chứng minh, giải thích, quy nạp, diễ[r]

Một số đề bài luyện tập TLV1. Tháng 3, trường em tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề“Quà dâng mẹ”. Em hãy viết một đoạn văn diễn dịch khoảng 10 - 12 câu, trongđó có phép thế, phát biểu suy nghĩ của mình về buổi hoạt động ngoài giờ lên lớpđầy ấn tượng ấy.2. Tháng 11, trường em tổ chức giáo[r]

... ĐÀ NẴNG CHƯƠNG QUẢN LÝ BỘ NHỚ Cấp phát liên tục ™ Các hệ đơn chương 0xFFF… Tiến trình người dùng Hệ điều hành 10/2/2007 Giáo trình Nguyên lý Hệ điều hành Tổ chức bộTrần nhớ hệ thống đơn chương. .. logic địa vật lý - Quản lý nhớ vật lý - Chia sẻ thông tin - Bảo vệ 10/2/2007 Giáo trình Nguyên lý H[r]

a n = aϕ ( m ) ≡ 1k = 1 ( mod m) .Chứng minh hoàn tất.Bài toán 5. Cho n ∈ N , n ≥ 3. Chứng minh nếu n + 2 là một số nguyên tố thì n !− 1 là mộthợp số.Lời giải. Vì n + 2 là số nguyên tố nên theo định lý Wilson ta có (n + 1) !≡ −1 (mod n + 2)hay một cách tương đương ta có (n + 1) ! + 1 chia hết cho n[r]

cầu của người sử dụng hoặc theo chương trình đã cài đặt..•Khối tính toán số học và logic (Arithmetic – Logic Unit - ALU)Bao gồm các thiết bị thực hiện các phép tính số học (cộng, trừ, nhân, chia, ...), các phéptính logic (AND, OR, NOT, XOR) và các phép tính quan hệ (so sánh lớn[r]

Đây là tài liệu chuẩn về điều khiển mờ
động cơ DC Servo dùng bộ điều khiển Fuzzy logic ứng dụng Card DS1104Fuzzy logic ứng dụng Fuzzy logic trong y họcmô hình fuzzy logicoptimal control with engineering applicationsdigital logic with vhdl designđiều khiển logic mờ fuzzy logic controlprogramming in[r]

B ẠN S ẼCH ỌN TÀI LI ỆU / PH ƯƠN G PHÁP H ỌC TI ẾNG ANH NÀO?B ạn là ng ười có hi ềm khích v ới ng ữpháp? B ạn thích h ọc v ới tài li ệu màu s ắc, đẹp đẽ hay ch ỉ quantâm v ềcon ch ữn ội dung? B ạn thích h ọc các m ẫu h ội tho ại hay thích nghi ền ng ẫm danh sách t ừv ựng và ch ăm ch ỉ luy ện ng ữphá[r]

techniques used in completing enthymemes.• Using the premise derived in step 3 as a new ancillaryconclusion, find its required minor premise and supplya validating major premise (via step 3).• Continue constructing component syllogisms until onlytwo premises remain.• The remaining two premises shoul[r]

MÔ HÌNH HỆ THỐNG CÁC BÀI TẬP VỀ CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN THEO KẾT CẤU ĐOẠN VĂN: NHÌN TỪ KẾT CẤU ĐOẠN VĂN BÀI TẬP DỰNG ĐOẠN ĐOẠN DIỄN DỊCH ĐOẠN QUY NẠP ĐOẠN TỔNG- PHÂN- HỢP ĐOẠN MÓC XÍCH ĐOẠ[r]