SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC

Ngày nay với sự phát triển vượt bậc, nhanh chóng của khoa học kỹ thuật, lượng kiến thức của nhân loại không ngừng tăng lên gấp bội, đặt ra nhiều thách thức đối với người học, đặc biệt đối với tầng lớp sinh viên – Những người làm chủ tương lai. Hoạt động học của sinh viên hiện nay không chỉ là thụ độ[r]

1.2. Cấu trúc của ý thức- Mặt nhận thức:+ Nhận thức cảm tính+ Nhận thức lí tính- Mặt thái độ- Mặt năng động của ý thức1.3. Các cấp độ của ý thức- Cấp độ vô thức- Cấp độ ý thức - tự ý thức- Cấp độ ý thức nhóm - ý thức tập thể2. Sự hình thành và phát triển ý thức (SGT)2.1. Sự hình thà[r]

cũng không tạo ra đợc sự vật mà phải có đủ duyên thì mới tạo ra quả đợc.Ngời ta nói rằng: Trồng đậu đợc đậu. Trồng da đợc da.Nhng Phật nhấn mạnh: Quả có thể khác nhân sinh ra nó. Quả có thể hơn nhân nếu gặp đủ duyên tốt, trái lại có thể kém nhân nếu gặp duyên xấu. Nhân gặp đủ duyên thì sẽ biến thành[r]

Giáo dục nhận thức quốc phòng là một bộ phận cấu thành của giáo dục, dùng để chỉ việc tiến hành các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, định hướng quan điểm, dẫn dắt tâm lý nhằm làm khơi dậy nhận thức quốc phòng toàn dân. Mục đích triển khai giáo dục nhận thức quốc phòng là làm cho toàn dân có q[r]

3.1.1.Kiến thức: Người học cần hiểu được bản chất các hiện tượng tâm lý người, sự hình thành và phát triển của tâm lý ý thức, các khái niệm khoa học của các quá trình nhận thức, các phẩm chất và các thuộc tính tâm lý của nhân cách cùng với cơ sở tự nhiên và xã hội của các hiện tượng tâm lý.
3.1.2. K[r]

MỤC LỤC
Mục lục....................................................................................................1
A. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................... 2
I. Lý do chọn đề tài 2
II. Mục đích nghiên cứu đề tài 4
III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4
IV. Nhi[r]

Tâm lý học xã hội là ngành khoa học cơ bản hình thành và phát triển từ cuối thế kỷ 19, chuyên nghiên cứu tác động của hoạt động xã hội và quá trình nhận thức lên suy nghĩ của mỗi cá nhân, cũng như ảnh hưởng và mối quan hệ của cá nhân đó với những người khác. Tâm điểm quan tâm của ngành tâm lý học xã[r]

1. Vai trò của tâm lý học trong quản trị và đời sống.
2. Sự hình thành và phát triển của môn tâm lý học.
3. Khái niệm về quá trình tâm lý , trạng thái tâm lý và thuộc tính tâm lý. Mỗi khái niệm cho 2 ví dụ cụ thể.
4. Làm thế nào để nhận biết về các đặc điểm tâm lý của 1 cá
nhân cụ thể? Việc nghiên c[r]

Bảng 3.5. Tổng hợp số liệu xác định các tham số đặc trưng.......................139Bảng 3.6. Tổng hợp các tham số: X , s2, s, V .............................................1401MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀINhân loại bước sang thế kỉ 21 với rất nhiều những thách thức cần phảigiải quyết, một trong số đó[r]

Mục tiêu của Khoa Giáo dục – Học viện Quản lý Giáo dục là nhằm đào tạo cử nhân chuyên ngành Tâm lý học giáo dục có phẩm chất chính trị, đạo đức, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ được đào tạo. Sinh viên của khoa Giáo dục sau khi tốt nghiệp có thể giảng dạy môn Tâ[r]

Chương 1: NHẬP MÔNTÂM LÝ HỌC LỨA TUỔIVÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM I. Khái quátvề tâm líhọc lứa tuổi và sư phạm. Từ khi tâm lí học phát triển mạnh mẽ với tư cách là một khoa học độc lập thì đồng thời cũng nảy sinh nhiều vấn đềđòi hỏi sự nghiên cứu tâm lí có tính chất chuyên biệt, khiến cho các ngành tâm l[r]

Hoạt động tạo hình của lứa tuổi mầm non là một hoạt động mang tính sáng tạo nghệ thuật, nó có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc phát triển trẻ em và được coi là một trong những con đường cơ bản để tiến hành giáo dục thẩm mỹ, hình thành nhân cách cho trẻ.
Bậc học giáo dục mầm non là khâu đầu t[r]

2. Nhiệm vụ của tâm lý học sư phạm
Rút ra những quy luật chung của sự phát triển
nhân cách theo lứa tuổi.
Rút ra những quy luật lĩnh hội tri thức, kỹ năng
kỹ xảo trong quá trình giáo dục và dạy học,
những biến đổi tâm lý của học sinh do ảnh
hưởng của giáo dục và dạy học.
Cung cấp những kết quả ng[r]

Tâm lý học lao động cung cấp cho người học các khái niệm cơ bản của tâm lý học lao động như: nhóm, tập thể, bầu không khí tâm lý, sự mệt mỏi, kích thích lao động …các phương pháp nghiên cứu cơ bản của tâm lý học lao động như: quan sát, điều tra, trắc nghiệm, thực nghiệm, phỏng vấn..; quá trình hình[r]

Hệ thống các câu hỏi cơ bản đề ôn thi hết học phần Tâm lý học đại cương. gồm:Câu 1: Chứng minh bản chất xã hội của tâm lý người. Liên hệ thực tiễn và cho ví dụ cụ thể.Câu 2: Tại sao nói tâm lý là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp. Lấy ví dụ thực tiễn minh họa và rút ra kết luận sư phạm thực tiễn.[r]

Đề bài: Nguyên Tắc Giáo Dục
Đối tượng: SV năm 3 khoa tâm lý giáo dục trường ĐHSP Tp. Hồ Chí Minh.
Thời gian: 145 phút
Địa điểm: Phòng học I104
I. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài này SV có thể:
1. Về tri thức:
Nêu được khái niệm và ý nghĩa của nguyên tắc giáo dục.
Phân tích nội dung và y[r]

1. Lý do chọn đề tài
Một trong những tiêu chí để phản ánh trình độ phát triển của một đất nước đó là việc làm và chất lượng việc làm chất của công dân. Vì vậy việc làm luôn là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội. Việc làm không chỉ nuôi sống mỗi người, mỗi quốc gia mà nó còn là điều kiện tồn tại[r]

Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học các khái niệm cơ bản của tâm lý học như: tâm lý, tâm lý học, hoạt động, giao tiếp, nhân cách; các phương pháp nghiên cứu cơ bản của tâm lý học như: quan sát, điều tra, trắc nghiệm, thực nghiệm, phỏng vấn...; quá trình hình thành và phát triển tâm lý người;[r]

Phát sinhTổng550.000200.000820.000Từ hoạt động bán bút gây quỹ từ thiện tại kí túc xá K2 trường Đại Học Hải PhòngTổng số quỹ gây được là 920.000 VND Lượng giá: Đạt được vượt mức so với mục tiêu ban đầu đề ra. Tuy nhiên trongquá trình thực hiện vẫn còn tồn tại nhiều thiếu sót cần khắc phục:Sinh viê[r]

Chương I: Những hoạt động chung của hoạt động hướng nghiệpI.Cơ sở lý luận và thực tiển của hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông1.Sơ lược về sự hình thành và phát triển của hoạt động giáo dục hướng nghiệp a, Trên thế giới Tâm lý học : Tâm lý học dạy lao động: dạy những phẩ[r]