CÁC BÀI TOÁN TÍNH KHOẢNG CÁCH

1. Kết luận ……………………………………………………. Trang 182. Đề xuất……………………………………………………… Trang 18I. MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài.Bài toán tính thể tính của khối đa diện và tính khoảng cách từ một điểm tớimột mặt phẳng hoặc khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau là câu hỏ[r]

PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN CÁC BÀI TOÁN TÍNH KHOẢNG CÁCH TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 12

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong hình học không gian của lớp 12, bài toán tính khoảng cách thường là những bài toán khó đối với đa số học sinh, vì vậy học sinh thường rất ngại những bài toán này. Có những em chỉ[r]

Trong cấu trúc đề thi trung học phổ thông quốc gia hiện nay luôn có một câu hìnhhọc không gian và “ khoảng cách” là vấn đề rất hay được hỏi đến trong các đề thi này.Điều này cũng làm cho không ít học sinh và giáo viên lo lắng. Đây là bài toán tươngđối khó đối với tất cả các học sinh, v[r]

với BC , cắt AC tại N . Biết góc giữa hai mặt phẳng ( SBC ) và ( ABC ) bằng600 . Tính khoảng cách giữa hai đường thẳng AB và SN theo a .2a 39ĐS: d ( AB, SN ) =1394. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệmVới cách làm tôi vừa trình bày ở trên, giáo viên chỉ cần phân tích hướnggiải và gợi mở[r]

PP thể tích là một công cụ rất hữu ích trong các bài toán tính khoảng cách trong hình không gian. Tài liệu sẽ giúp cho các bạn trong quá trình ôn thi của mình

BÀI 12. GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM KHOẢNG CÁCH.Bài toán tính khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng(1) Mặt phẳng chứa đường cao.=> Dựng đường vuông góc với cạnh đối diện(2) Xét xem thấy điểm đó là chân đường vuông góc(3) Khoảng cách từ điểm bất kì đến mặt phẳngBài 1.[r]

KHÓA FULL TOÁN ONLINE THẦY DIÊUDÀNH CHO HỌC SINH MUỐN THI >8 ĐIỂMBÀI GIẢNG CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌCKHÔNG GIAN THUẦN TÚY1.2.3.4.Các bài toán tính thể tích và khoảng cách khối chóp.Các bài toán tính thể tích và khoảng cách khối lăng trụ.Các bài toán xá[r]

Dạng 1: Tính tỉ lệ bản đồ. Dựa vào tỉ lệ bản đồ để tính khoảng cách các địa điểm ngoài thực tế. Dựa vào khoảng cách các địa điểm ngoài thực tế để tính tỉ lệ bản đồ.Dạng 2: Cách xác định phương hướng trên bản đồ(16 phương hướng). Dựa vào đường kinh tuyến và vĩ tuyến Dựa vào mũi tên chỉ hướng Bắc.[r]

IV. Giải tam giác và ứng dụng vào thực tếa , Giải tam giác :*Là tìm một số yếu tố khi biết 1 số yếu tố khác.* Các trường hợp :+Biết 1cạnh và 2 góc kề ( AD: Định lý Sin).B.toán 1+Biết 2 cạnh và 1 góc xen giữa(AD :ĐL cosin).BT2? Giải tam giác biết 3 gócA,B,C?ABBài mới :+Biết 3 cạnh (AD: ĐL sin ) Ví dụ[r]

MỤC LỤC
Trang
Mở đầu 3
Chương I Cơ sở lí luận 7
1.1 Tư duy và đặc trưng cơ bản của tư duy 7
1.1.1 Tư duy là gì 7
1.1.2 Đặc trưng cơ bản của tư duy 7
1.2 Tư duy tích cực, tư duy sáng tạo và[r]

cách tiếp cận truyền thống có "một lỗ hổng" là chưa xem xét các mối quan hệ xã hội,cũng như ảnh hưởng của nó để thực hiện khuyến nghị cho người dùng. Trong vài nămtrở lại đây, cùng với sự phát triển của web, các mạng xã hội (Social Network) đã rađời và phát triển một cách nhanh chóng, thu hút nhiều[r]

Hình học không gian là một môn học tương đối khó có tính hệ thống tương đối chặt chẽ, logic và trừu tượng. Việc hướng dẫn học sinh giải toán không phải chỉ dừng lại ở việc cung cấp cho học sinh những bài giải mẫu mà còn phải hướng dẫn cho học sinh suy nghĩ, nắm bắt được các mối quan hệ ràng buộc giữ[r]

C\S.ABCD là hình chóp đều nên SO ⊥ (ABCD). Qua O kẻ OI vuông góc với AB⇒ (SOI) ⊥ (SAB). Kẻ OH ⊥ SI ⇒ OH ⊥ (SAB) ⇒ d(O;(SAB)) = OHTa có: AC = BD = a, OI = . Xét ∆SAO ta có: SO = SA - AO =Xét ∆SOI: = + = ⇒ OH = aVậy: d(O; (SAB)) = a.Bình luận:1. Nếu thay giả thiết bài toán thành tính [r]

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
VỀ BÀI TOÁN KHOẢNG CÁCH

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong chương trình toán phổ thông lớp 11, 12, hình học không gian là một môn học rất thú vị, song đây cũng là môn học khó đối với một số học sinh. Các em cần phải nắm thật kỹ các định lý về lý thuyết, có óc tưởng tượ[r]

MỘT SỐ BÀI TẬP TÍNH KHOẢNG CÁCHBài 1. Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình thoi cạnh a và có góc
, hai mặt phẳng (SAC), (SBD) cùng vuông góc đáy, góc giữa (SAB) và (ABCD) là
.a) Tính
b) Tính
Bài 2. Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC là tam giác vuông cân tại A, BC = 2a. Hình chiếu vuông góc của[r]

Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cách.
Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cách.
Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập tron[r]

1) Bài toán tìm điểm thuộcđường thẳng
Ví dụ1. Cho đường thẳng d: 2x+ y+ 3 = 0. Tìm điểm Mtrên dsao cho
a) 2 5 MA = với A(3; −1)
b)
2
19
MA
MB
= , với A(0; 1) và B(3; −1).
c)
2 2
2 3.
M M
x y + =
Đs: a) M(1; −5) b) M(−2; 1) c) M(−1; −1)
Ví dụ2. Cho đường thẳng d: x– 3y+ 1 = 0. tìm điểm Mtrê[r]

Đ n tăng đ t bi n v ế ộ ế ề m t đ ậ ộ và năng su t ấ V i k thu t tr ng m i, k s Chu Văn Ti p cho tăng m t đ tr ng lên 70-75% (tùy ớ ỹ ậ ồ ớ ỹ ư ệ ậ ộ ồ gi ng ngô), c th là đ t 8-10 cây/m2 đ t trong khi cách gieo tr ng hi n nay là 57 ố ụ ể ạ ấ ồ ệ cây/m2. Đây là sáng t o căn b[r]

Hình 10: Một số bài toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng liên quan đến phương trình đường thẳng, phương trình đường tròn, phương trình đường elip (để làm được các bài toán dạng này cần nắm vững kiến thức về vectơ, định lý hàm cosin, định lý hàm sin trong tam giác và hình học 7, 8, 9)
Hình học[r]

GIÁO VIÊN: LÊ BÁ TR N PHƯƠNG NGU N : HOCMAI.VN CÁC V&N Ð V KHO+NG CÁCH PH N 04 _BÀI T*P T+ LUY.N _ GIÁO VIÊN: LÊ BÁ TR1N PHƯƠNG Các bài tOp trong tài li4u này ñưNc biên soBn kèm theo bài[r]