LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THẾ GIỚI

Toàn cầu hoá giáo dục đại học là đặc điểm nổi bật của tiến trình phát triển giáo dục đại học thế kỷ 21 trên toàn thế giới. Tất cả các nền đại học không phân biệt là nền đại học của nước phát triển, đang phát triển hay chậm phát triển đều nằm trong xu thế quốc tế hoá và toàn cầu hoá. Sở dĩ có hiện tư[r]

Một là:
• Nền GD phải có khả năng đóng vai trò quyết định trong sự phát triển và thực hiện các chức năng kinh tế, khoa học và văn hóa. GD phải đảm bảo đào tạo ra lực lượng lao động sáng tạo và có chất lượng cao thích hợp với công nghệ cao và là bộ phận của “cách mạng trí tuệ[r]

Xu hướng đổi mới hoạt động thông tin-thư viện tại các trường đại học trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế. Trên cơ sở đó, bài viết giới thiệu xu hướng phát triển các dịch vụ thông tin-thư viện (DVTTTV) tại các thư viện đ[r]

Hai sự kiện này thể hiện cam kết thúc đẩy phát triển quan hệ hợp tác với các nước trong khu vực châu Âu với những nền giáo dục đại học hàng đầu thế giới, tạo sân chơi cho các trường [r]

Bài giảng môn Lịch sử lớp 12 – Bài 11: Tổng kết lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000 trình bày những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới từ sau 1945; xu thế phát triển của lịch sử thế giới sau chiến tranh lạnh.

Đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục đại học là nguyên tắc sống còn của các trường đại học. Hiện nay, vấn đề chất lượng giáo dục của các trường đại học nước ta đang là mối quan tâm lo lắng của cả nước. Bởi lẽ trong nhiều năm qua, giáo dục đại học nước ta đã tụt hậu so với các nước trong khu vực v[r]

Nội dung bài viết đề cập đến các kết quả nghiên cứu phát triển đội ngũ cán bộ quản lí nói chung, cán bộ quản lí giáo dục đại học nói riêng. Các nội dung cụ thể bao gồm: (i) Các nghiên cứu trên thế giới; (ii) Các nghiên cứu ở Việt Nam (Nghiên cứu về phát triển đội ngũ cán bộ quản lí, Nghiên cứu về ph[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ỨNG DỤNG Ở VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH[r]

Trước năm 1986, Việt Nam là một quốc gia có nền kinh tế kế hoạch tương tự nền kinh tế của các nước xã hội chủ nghĩa. Chính sáchĐổi Mới năm 1986 thiết lập mô hình kinh tế mà Việt Nam gọi là "Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa". Các thành phần kinh tế được mở rộng nhưng các ngành k[r]

Giáo dục khai phóng là một trong những mô hình giáo dục bậc đại học hiện đang được áp dụng rộng rãi tại một số nước trên thế giới. Bài viết trình bày một số đề xuất phát triển chương trình đào tạo giáo viên mầm non dựa trên triết lí giáo dục khai phóng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của chuyên ngà[r]

NGUYÊN TẮC - Đổi mới công tác tuyển sinh phải phù hợp với quy định của Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học, Chiến lược phát triển giáo dục, Chương trình đổi mới giáo dục đại học và các [r]

-Quan niệm trong Xh nếu môi trường đại học ko có dân chủ thì ở đâu cũng ko có dân chủ vì tập hợp những hiểu biết nhất Xh B.HIỆN ĐẠI HÓA :VỀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ,CƠ SỞ VẬT CHẤT [r]

TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THIỆU VÀ BẢO VỆ DI TÍCH LỊCH SỬ GIỚI THIỆU DANH LAM THẮNG CẢNH QUAN HỆ GIỮA THIÊN NHIÊN- CON NGƯỜI VỀ GIÁO DỤC,[r]

I. Khái quát chung của GDĐH VN
- Nâng cao được trình độ đào tạo, trình độ và kỹ năng nghề nghiệp của người lao động.
- Tuy nhiên ở VN, chất lượng giáo dục đại trà, phương pháp dạy – học nặng về đọc chép, chưa coi sinh viên là trung tâm.

Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giảng v[r]

Cùng ôn tập môn Lịch sử với đề thi thử đại học khối C năm 2014, tổng quan kiến thức lịch sử theo cấu trúc đề thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Mục đích nghiên cứu của luận án là trên cơ sở làm rõ nội hàm phát triển nguồn lực tài chính cho giáo dục đại học công lập, thực trạng về phát triển nguồn lực tài chính cho giáo dục đại học công lập ở Việt Nam để đề xuất các giải pháp nhằm phát triển nguồn lực tài chính cho giáo dục đại học công lập[r]

TRANG 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI • QUAN ĐIỂM VỀ NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT CỦA VIỆT NAM VÀ THẾ GIỚI • DẠY THẬT, HỌC THẬT - BÀI HỌC TỪ THỰC TIỄN • ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN G[r]

Nội dung chi tiết học phần TT Tên bài Số tiết Ghi chú 1 Giáo dục thể chất trong các trƣờng đại học + Sơ lƣợc lịch sử phát triển TDTT + Mục đích và nhiệm vụ của GDTC trong các trƣờng đại [r]

1. Xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển cơ sở giáo dục đại học. Triển khai hoạt động đào tạo, khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học. Phát triển[r]