GIÁO DỤC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG MẦM NON

1. Mở đầu
Đào tạo giáo viên mầm non trình độ đại học là đào tạo những người giáo viên tương lai có lập trường chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt; có tác phong sư phạm mẫu mực; nắm vững kiến thức chuyên môn và kĩ năng thực hành, có khả năng phát hiện, giải quyết các vấn đề thông th[r]

Nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ ở trường mầm non và chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào học trường phổ thông và sự phát triển sau này của trẻ. Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác giáo dục kĩ năng sống cho trẻ để đạt được hiệu q[r]

Bạo hành trong trường mầm non không chỉ ảnh hưởng đến bản thân nạn nhân mà còn tác động đến người thân, gia đình và toàn xã hội. Trẻ mầm non bị bạo hành sẽ gặp những tổn thương về mặt thể xác và tinh thần, nguy cơ về các hành vi hung tính và phạm tội là rất cao. Ph[r]

2.3 Biện pháp 3 : Giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động khác
Một số hình thức hoạt động nghệ thuật như: Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trò chơi …có tác dụng rất lớn trong việc tạo sự hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục những tình cảm xã hội lành[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp trẻ 5- 6 tuổi lớp Lá 2 vùng dân tộc thiểu số học tốt môn giáo dục âm nhạc. Trẻ tích cực và hứng thú khi được tham gia các hoạt động âm nhạc như hát, múa, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc hay khi tham gia văn nghệ vào các ngày hội, ngày lễ đượ[r]

Bài viết này đề cập tới bạo hành ở trường mầm non và kể chuyện thời kì Cách mạng công nghiệp 4.0 nhìn từ thuyết giáo dục của phê bình luân lí học văn học.

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non, nhằm tìm ra một vài kinh nghiệm tốt nhất và thực hiện một số vấn đề mới để trẻ phát triển tốt khả năng nghe nhạc, khả năng ca hát, vận động theo n[r]

1.2. Lý do thực tiễn
Cùng với sự quan tâm chỉ đạo tốt của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Krông Ana cũng như sự động viên khích lệ của Ban giám hiệu Trường MN Hoa Sen cùng với sự nổ lực của bản thân. Tôi đã và đang cố gắng tìm hiểu những biện pháp thích hợp. Nhằm nâng cao chất lượng[r]

Còn nhớ ngày mới nhận quyết định về công tác tại trường Mầm non mới, vẫn với chức vụ Hiệu trưởng nhà trường, nhưng tiếp cận một môi trường làm việc mới hoàn toàn, đặc biệt môi trường cơ quan mới lại nổi cộm là một đơn vị mất đoàn kết nội bộ. Tôi tìm hiểu và biết được thêm trong trườ[r]

Một số biện pháp gây hứng thú trong lĩnh vực Phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi trong trường mầm non
Giáo dục thẩm mỹ trong trường Mầm non là một trong năm lĩnh vực chủ yếu nhằm bước đầu hình thành và phát triển ở trẻ những hiểu biết về kỹ năng cơ bản về thẩm mỹ đối với môi trường thiên nhi[r]

ISSN 1859 - 4603 - T ạ p chí Khoa h ọ c Xã h ộ i, Nhân v ăn & Giáo d ụ c , T ậ p 7, s ố 4 (2017), 121-125
trong việc lựa chọn nội dung giáo dục trẻ MG 5 - 6 tuổi là thông qua các chủ đề gần gũi với trẻ. Xây dựng chủ đề dựa vào định hướng của nội dung giáo dục trong chươn[r]

trường mầm non Hoa Hồng – Đăktờ Re Mục tiêu của giáo dục Mầm non đã được khẳng định rằng : Để có thể giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Để đáp ứng mục tiêu trên mỗi trường Mầm non cần phải[r]

Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ.

Đề tài này thể hiện sự quan tâm thiết thực đến việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ. Từ đó đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non, giúp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong mọi hoạt động và mọi hoàn cảnh của trẻ, nhằm cung cấp cho trẻ những[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm xác định thực trạng chuyên môn của đơn vị, nhằm đánh giá tình hình trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch phù hợp, xây dựng và tổ chức các biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường Mầm non Ea Na, hướng tới mục tiêu chung, phát triển giáo dụ[r]

Trên cơ sở nghiên cứu về phương pháp này và chương trình giáo dục mầm non (GDMN), bài viết đưa ra cách vận dụng phương pháp dạy đọc sớm của Glenn Doman cho trẻ 24-36 tháng vào thực tiễn ở trường mầm non (MN). Những kết quả thực nghiệm ban đầu đã góp phần chứng minh được tính khả thi của vấn đề nghiê[r]

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Mầm non thành phố Vũng Tàu, bài viết đề ra các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non thành phố Vũng Tàu, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.

Chương trình giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa về các mặt: Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ tình cảm xã hội và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp một sau này vì vậy mục tiêu chính là tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng làm quen với chữ cái ở t[r]

II. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG
Chuyên đề 1. Quyết định hành chính nhà nước.
Chuyên đề 2. Giáo dục mầm non trong xu thế đổi mới.
Chuyên đề 3. Kỹ năng tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non.
Chuyên đề 4. Kỹ năng quản lý xung đột.
Chuyên đề 5. Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trườ[r]

Kết quả khảo sát cho thấy, đa số các đối tượng khảo sát đều có nhận thức đúng về VHNT ở trường mầm non. Các nội dung VHNT được đánh giá cao là nhờ có sự đồng thuận của các đối tượng khảo sát, sự phối kết hợp tốt giữa nhà trường và gia đình trong các hoạt động liên quan[r]