VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 THPT

Dạy học PH&GQVĐ có những đặc điểm sau đây: - Học sinh được đặt vào một tình huống gợi vấn đề chứ không phải là được thông báo tri thức dưới dạng có sẵn; - Học sinh hoạt động tự giác, tíc[r]

- Phương pháp bàn tay nặn bột.- Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan (tranh ảnh …).- Phương pháp dạy học hợp tác.- Phương pháp đàm thoại – gợi mở.III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh1. Chuẩn bị của giáo viên- Hoá chất:+ Dung dịch HCl nồng độ 18%+ Dung dịch HCl nồng độ 6%+ D[r]

Bài giảng Đại số 10 - Bài 3: Dấu của nhị thức bậc nhất thông tin đến các bạn những kiến thức về định lí về dấu của nhị thức bậc nhất, nhị thức bậc nhất, dấu của nhị thức bậc nhất, xét dấu tích; thương các nhị thức bậc nhất, cách xét dấu thương các nhị thức bậc nhất, áp dụng vào giải bất phương trình[r]

Đề tài nghiên cứu cách hướng dẫn học sinh lớp 10 cơ bản giải nhanh các bài toán xét dấu biểu thức chứa tích, thương các nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai. bất phương trình đại số dạng tích, bất phương trình chứa ẩn ở mẫu, tìm tập xác định của hàm số chứa ẩn dưới dấu căn. Trong giới hạn của SKKN tá[r]

Bài giảng Đại số 10: Luyện tập Dấu của nhị thức bậc nhất giúp học sinh củng cố và ôn luyện kiến thức về định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, qua đó vận dụng để giải và biện luận các bất phương trình quy về bậc nhất.

Mục tiêu của đề tài Rèn luyện kĩ năng giải bài toán chứng minh quan hệ vuông góc trong không gian cho học sinh lớp 11 nhờ sơ đồ tư duy ngược là Nâng cao chất lượng dạy học Hình học không gian, từ đó nâng cao chất lượng dạy học bộ môn toán ở trường THPT.

Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục được thực hiện bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12 theo dự thảo của chương trình giáo dục phổ thông mới. Trên cơ sở vận dụng chu trình học trải nghiệm của Kolb, chúng tôi đề xuất quy trình dạy học trải nghiệm trong dạy học Hóa học THPT nhằm góp phần giúp sinh viê[r]

Tổng hợp Chuyên đề lí thuyết hóa học THPT lớp 10, 11, 12 được biên soạn tương đối đầy đủ về các PTPƯ, các câu hỏi, bài tập được giải chi tiết, đồng thời có các bài tập tự luyện ở phía dưới có hướng dẫn giải và đáp án của các phần bài tập tự luyện. Tài liệu nà[r]

Đề vận dụng cao môn Toán – Phương trình, bất phương trình mũ Loga phần 2 với 40 câu hỏi giúp các em củng cố, nâng cao kiến thức và giải các bài toán hiệu quả hơn.

Bài giảng Đại số 10 - Luyện tập Dấu của tam thức bậc hai nhằm củng cố cho học sinh định lý về dấu của tam thức bậc hai, bảng xét dấu tam thức và vận dụng kiến thức vào giải bất phương trình bậc hai. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết nội dung kiến thức.

   IV. C  S  TH C TI N Ơ Ở Ự Ể
     Trong quá trình gi ng d y   l p 10 tôi th y khi  h c sinh gi i các bài toán ả ạ ở ớ ấ ọ ả   v  ph ề ươ ng trình ho c b t ph ặ ấ ươ ng trình thì h c sinh v n d ng th ọ ậ ụ ườ ng bi n ế   đ i  t ổ ươ ng đ ươ ng mà không chú ý đ n[r]

Bài viết trình bày những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong giải toán cho học sinh ở trường phổ thông. Trên cơ sở thực tiễn việc dạy học giải phương trình Đi - Ô - Phăng của học sinh THPT tỉnh Xay Nhạ Bu Ly nước CHDCND Lào.

Dạy-học hợp tác là một hình thức dạy học phổ biến, được vận dụng ở nhiều nước trên thế giới, đem lại lợi ích cho người học. Bài viết trình bày cách thức thực hiện và các hình thức đánh giá hiệu quả dạy-học hợp tác.

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh lớp 12 thông qua một lớp bài toán về cực trị của hàm số nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Toán ở trường THPT
Rèn luyện thao tác tư duy cho học sinh trong dạy học giải Toán có vai trò quan trọng trong việc phát triển khả năng tư duy của học sinh, để từ đ[r]

Đề giải dạng toán này: Ta cần nắm vững kĩ năng giải một số phương trình, bất phương trình có chứa căn thức bậc 2; phương trình, bất phương trình có chứa ẩn ở mẫu; phương trình, bất phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối. Các kiến thức này thầy sẽ hướng dẫn các em trong chuyên đề “CÁC DẠNG PHƯƠNG[r]

3. Kết luận
Thông qua các ví dụ cụ thể cho chúng ta thấy các biện pháp sư phạm trên đã đạt được mục tiêu kép, đó là: Giúp HS ôn tập lại một số kiến thức đã được trang bị trong chương trình hình học lớp 10; Giúp HS xác định được thuật giải để giải quyết bài toán trong[r]

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp các em học sinh lớp 10 tiếp cận và giải được các phương trình, bất phương trình chứa tham số đưa về dạng toán so sánh một số với các nghiệm của phương trình bậc hai không sử dụng định lí đảo về dấu tam thức bậc hai. Đồng thời, thông qua các bài toán này để phát[r]

Mục tiêu của đề tài Hướng dẫn học sinh tìm ẩn phụ bằng phương pháp chia để giải phương trình, bất phương trình và hệ phương trình - Đại số 10 là Thiết kế, xây dựng cách giải các phương trình, bất phương trình và hệ phương trình bằng cách đặt ẩn phụ với phương pháp “chia”.

Bài giảng Đại số 10 - Bài 4: Bất phương trình bậc nhất một ẩn trình bày định nghĩa, hai quy tắc biến đổi bất phương trình, giải bất phương trình bậc nhất một ẩn, giải bất phương trình đưa về bất phương trình bậc nhất một ẩn.

- Vai trò của nhiệm vụ học tập hợp tác trong việc bồi dưỡng NLHT: Khi
thực hiện nhiệm vụ hợp tác, HS có thể làm việc trực tiếp hoặc gián tiếp cùng nhau. Trong quá trình thực hiện, HS trao đổi, thảo luận, làm việc, cho và nhận sự giúp đỡ, lắ[r]