TÌM HIỂU THỂ LOẠI TRUYỆN NGẮN

khắt khe của sáng tạo nghệ thuật ở thể loại truyện ngắn. K. Pauxtopxki - nhà cách tân độc đáo, người thầy dạy nghề cỡ lớn đã nói về điều này:”Mỗi nhà văn, kể cả những người muốn viết truyện ngắn một cách hoàn toàn thoải mái, đều không khỏi có lúc phải nghĩ về những nguyên tắc sắ[r]

chắc chắn cho thành công của tác phẩm. Nghĩa là, để làm nên một truyện ngắn đầy đặn, ngời viết còn phải lo nhiền khâu khác nh dựng ngời, dựng cảnh, lo tâm lý, lo đối thoại nh thế nào nữa. Nhng lo đợc tình huống rồi thì coi nh đã có một hứa hẹn tin cậy. Sáng tạo tình huống truyện là phần việc[r]

TRUYỆN NGẮNTruyện ngắn là hình thức tự sự loại nhỏ. Truyện ngắn khác với truyện vừa ở dung lượng nhỏ, tập trung mô tả một mảnh cuộc sống: một biến cố, một hành động, một trạng thái nào đó trong cuộc đời nhân vật, thể hiện một khía cạnh của tính cách hay một mặt nào đó của đời sống xã hội. Do[r]

thực tế, sau nhiều lần dự giờ của một số đồng nghiệp, tôi nhận thấy trong quátrình giảng dạy, giáo viên cho học sinh tìm hiểu thể loại và phương thứcbiểu đạt của văn bản nhưng khi đi vào đọc- hiểu, giáo viên lại chỉ chú trọngđến nội dung mà quên mất kết hợp với thể loại của bài.[r]

những khách ngang tàng.Cần lưu ý rằng, cái nghĩa Thơ được nói đến ở đây phải được hiểu là chất trữ tình sâu lắng củanhững trạng huống, của những tâm trạng nhân vật trong truyện ngắn (chứ không phải là những sự uốnéo cầu kỳ trong câu văn, sự lòe loẹt trong tả cảnh…), là sự cao đẹp của tư tưởng[r]

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚTHCS VÀ THPT TIÊN YÊNĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2010-2011MÔN: NGỮ VĂN 8Thời gian: 90 phút (không kể giao đề)Câu 1: (2,0 điểm)Qua ba văn bản truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡbờ” và “Lão Hạc” có những đặc điểm gì giống và khác nhau về nội dung? Hãyphân tích để là[r]

+ Nếu tiếng bằng (hoặc trắc) ở dòng trên ứng với tiếng bằng (hoặc trắc) ở dòng dưới thì gọi làniêm nhau (ví dụ: lẫy niêm với búa);Dựa vào khái niệm đối và niêm trên, hãy rút ra nhận xét về quan hệ bằng – trắc giữa các dòng thơ.- Thơ ngũ ngôn bát cú phải tuân thủ nguyên tắc về vần:+ Vần là bộ phận củ[r]

*Tổng kết: - Những nét đặc sắc về nôi dung và nghệ thuật của tác phẩm. Như vậy, các phương pháp và biện pháp sử dụng trong bài soạn giảng đều được lựa chọn, thanh lọc, có chú ý tới việc khai thác chiều sâu kịch tính của tác phẩm bằng nhiều phương pháp như phương pháp đọc, diễn giải tích cực, nêu v[r]

Câu 3: (5,5 điểm).A. Yêu cầu: a. Kỹ năng:- Làm đúng kiểu bài thuyết minh.- Biết cách sử dụng các phơng pháp thuyết minh để làm bài văn thuyết minhvề một thể loại văn học - Bố cục rõ ràng; kết cấu chặt chẽ; diễn đạt lu loát, mạch lạc.- Không mắc các lỗi: chính tả, dùng từ, ngữ pháp,... b. Nội[r]

phong phú, giúp chúng ta hình dung về diện mạo của thể loại văn học độc đáo nàynhƣ tính chất ngắn gọn, hàm súc, tính thời sự linh hoạt,...Các cuốn sách Cơ sở lí luận văn học (tập 3), Nhà xuất bản Giáo dục,năm 1977; Lí luận văn học, Nhà xuất bản Đại học Sƣ phạm, năm 2003, lànhững giáo trình đề[r]

1 lo 7 2Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra bài cũ:2. Theo Hoài Thanh nguồn gốc của văn chơng là gì?2. Theo Hoài Thanh nguồn gốc của văn chơng là gì?1. Dòng nào không ph i là nội dung đợc Ho i Thanh c p n trong b i vi t c a mình A. Quan niệm của Hoài Thanh về nguồn gốc của văn chơngB. Quan niệm của Hoài T[r]

TRANG 1 Lời Nhắn Nguyễn Ngọc Tư LỜI NHẮN _Tác giả: Nguyễn Ngọc Tư_ _Thể loại: Truyện Ngắn_ _Website: http://motsach.info_ _Date: 25-September-2013_ Hỏi thế này có khi không phải, nhưng [r]

cũng có thể chẳng kể chuyện gì hết ngoài việc chuyển tải một suy ngẫm mà người viết muốn sẻ chia. Với khuôn khổ thể loại, truyện ngắn có phạm vi quy chiếu về không gian và thời gian hạn chế. Mỗi truyện ngắn thường chỉ thể hiện một góc nhìn cuộc sống thông qua Phạm Thị Thật / Tạp[r]

dân gian. PGS, TS Nguyễn Thành Thi có chuyên đề về Đặc trưng truyệnngắn Thạch Lam, Đặc trưng truyện ngắn giai đoạn 1930 – 1945... Hiệnnay, trên các tạp chí, các đợt tập huấn đổi mới phương pháp dạy học văn, tậphuấn thay sách… đều có đề cập đến vấn đề giảng dạy văn theo đặc trưng thểloại Đời s[r]

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚTHCS VÀ THPT TIÊN YÊNĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2010-2011MÔN: NGỮ VĂN 8Thời gian: 90 phút (không kể giao đề)Câu 1: (2,0 điểm)Qua ba văn bản truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡbờ” và “Lão Hạc” có những đặc điểm gì giống và khác nhau về nội dung? Hãyphân tích để là[r]

Viết bài thuyết minh về thể loại truyện ngắn theo hiểu biết của em < các dạng bài tập trang 196, 197>Đề 2:Viết baì thuyết minh về tác giả Nam Cao và đặc điểm của thể loại truyện ngắn qua văn bản ( Lão Hạc) Đề 3: Viết bài thuyết minh về tác giả Thanh Tịnh và[r]

Hoạt động 2 Học sinh đọc đề bài HS thảo luận trao đổi để tìm hiểu đề và tìm ý b. - Suy nghĩ: xuất phát từ sự cảm hiểu để đề xuất nhận xét đánh giá về tp’ - Phân tích: xuất phát từ việc phân tích tp’ (cốt truyện, nhân vật, sự việc, tình tiết ) để nêu ra nhận xét đánh giá về tác phẩm[r]

Với mục đích khẳng định thế mạnh của thể loại truyện ngắn trong đời sống văn học hiện nay cũng như khẳng định việc đổi mới nền văn học đương đại bắt đầu từ sự đổi mới thi pháp thể loại,[r]

Lê Tấn Hiền Trường THPT Hiệp ĐứcTiết 51 – Làm văn ĐỌC TIỂU THUYẾT VÀ TRUYỆN NGẮN 1.Mục tiêu: Giúp học sinh - Hiểu được đặc điểm chung của tiểu thuyết và truyện ngắn .- Biết cách đọc các tác phẩm thuộc các thể loại tiểu thuyết và truyện ngắn . 2. Phương pháp: Vấn đáp , thu[r]

của tính cách, số phận các nhân vật chủ yếu.Khi tóm tắt cốt truyện, cần chú ý vị trí của các nhân vật và mối quan hệ tương tác giưachúng. Nhân vật chính thường xuất hiện nhiều lần trong tác phẩm, có vai trò chi phối đốivới các nhân vật khác và góp phần chủ yếu thể hiện nội dung, bộc lộ chủ đề[r]