PHẦN MỞ RỘNG KIẾN THỨC

165 Chương 8 Một số kiến thức mở rộng 8.1 Khai báo dùng chung bộ nhớ Trong nhiều lớp bài toán, vấn đề dùng chung bộ nhớ sẽ quyết định khả năng giải được của bài toán liên quan đến tài nguyên bộ nhớ và tốc độ của máy tính. Fortran hỗ trợ một vài phương thức dùng chung bộ nhớ, làm tăng[r]

A. Tóm tắt kiến thức cơ bảnI. Thành phần chính và thành phần phụ (Tiết 102 )1. Các thành phần chính. Chủ ngữ: Nêu lên sự vật, hiện tượng có đặc điểm, tính chất, hoạt động, trạng thái ... được nói đến ở vị ngữ. Chủ ngữ thường trả lời câu hỏi ai, con gì, cái gì. Vị ngữ: Nêu lên đặc điểm, tính chất, ho[r]

VỀ KIẾN THỨC._ - Thông qua giải bài tập thực tiễn, học sinh hiểu kĩ hơn các khái niệm, tính chất hoá học; củng cố kiến thức một cách thường xuyên và hệ thống hoá kiến thức; mở rộng sự hi[r]

Slide bọn mình đã nghiên cứu và trình bày rất đẹp mắt về nội dung Hoocmon thực vật trong chương trình sinh học lớp 11. Bao gồm nội dung chính và rất nhiều phần kiến thức mở rộng
Chúc các bạn học tập tốt

LỜI NÓI ĐẦUĐộng cơ đốt trong đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế, là nguồn độnglực cho các phương tiện vận tải như ô tô, máy kéo, xe máy, tàu thuỷ, máy bay vàcác máy công tác như máy phát điện, bơm nước…. Động cơ đốt trong là nguồncung cấp 80% năng lượng hiện tại của thế giới. Chính vì vậy việ[r]

+ Tìm a; b khi biết P và hiệu của a và b.+ Tìm a khi biết b và tỉ số của a và b ( và ngợc lại ).+ Tìm a và b khi biết P và tỉ số của a và b.+ Tìm a và b khi biết hiệu của a và b cùng với tỉ số của a và b Khi xây dựng phần này chúng tôi rất coi trọng, tuy là phần kiến thức có [r]

Xem Thêm " PHẦN MỞ RỘNG KIẾN THỨC "

Xem Thêm " QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH SỬ DỤNG HỆ THỐNG "

Ngày 13 tháng 9 năm 2010.BỒI DƯỠNG tiẾng Anh L– Ớp 6.Các em học sinh thân mến!Để giúp các em có thêm tư liệu học tốt môn tiếng Anh ngay từ bậc học THCS, trong buổi giới thiệu sách hôm nay cô xin giới thiệu với các em cuốn sách “ Bồi dưỡng tiếng Anh lớp 6”. Cuốn sách dày 123 trang, được tác giả Hoàng[r]

ÔN TẬP VÀ THỰ HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng các kiến thức đó học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau để khắc sâu, mở rộng kiến thức về "Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động". 2- Kĩ nă[r]

tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Nh vậy mục đích cuối cùng củađổi mới phơng pháp nói chung và phơng pháp dạy học Tiếng Việt nói riêng là làm thếnào để học sinh phải thực sự tích cực, chủ động, tự giác, luôn trăn trở tìm tòi, suy nghĩvà sáng tạo trong quá trình lĩnh hội tri thức[r]

thành. Trong quá trình giảng dạy, GV phải kiên nhẫn luôn tái hiện và lặp lại kiến thức cho HS trong suốt năm học, giúp HS có được nền móng tốt cho việc học tập môn Tập làm văn ở các lớp trên. 2. Về kiến thức: a. Tổ chức ôn tập tốt cho học sinh: Giáo viên phải nắm các dạng đề Tập làm vă[r]

Tiết : 25-26-27. ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT (TỪ GHÉP HÁN VIỆT , QUAN HỆ TỪ ) I. Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng các kiến thức đó học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau của từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng <[r]

Tiết : 31-32-33. ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT (TỪ ĐỒNG NGHĨA , TỪ TRÁI NGHĨA ) I. Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: - Ôn tập, vận dụng các kiến thức đó học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau của từ đồng nghĩa để khắc sâu, mở rộng