THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN TH...

Mục đích nghiên cứu này nhằm khảo sát và đánh giá thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở một số trường THCS Quận 5, TPHCM. Từ đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở một s[r]

Xây dựng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở chương III trong sách giáo khoa hình học 10 (cơ bản) (LV tốt nghiệp)Xây dựng bộ công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở chương III trong sách giáo khoa hình học 10 (cơ bản) (LV tốt nghiệp)Xây dựng bộ công cụ kiểm[r]

được năng lực phân tích và giải quyết vấn đề, kết quả điểm số có thể rất cao, nhưngnăng lực làm việc thấp. Đề thi hiện mới chỉ tập trung vào đánh giá kiến thức của mônhọc, nên việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, liên môn, tích hợp và sáng tạo củangười học rất hạn chế. Đ[r]

Bài viết tìm hiểu Vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường đại học; một số đề xuất, kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư.

GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu một số biện pháp quản lý HĐ KT-ĐG kết quả học tập và rèn luyện học sinh của Hiệu trưởng các trường tiểu học quận Ngô Quyền, thành [r]

Đề tài “QL hoạt động đánh giá KQHT môn Toán của HS theo tiếp cậnnăng lực ở các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định” lần đầu tiênđược nghiên cứu với các số liệu được điều tra, thu thập tại các trường THCShuyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định có tính khả thi và cấp thiết[r]

LỜI CẢM ƠNVới tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin được bày tỏ lòng cảmơn của mình tới Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, các cán bộ trường Đạihọc Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điềukiện, giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, ngh[r]

- Chƣơng 2: Thực trạng HĐTNST và thực trạng quản lý HĐTNST hiện nay ởcác trƣờng THCS thuộc quận Lê Chân thành phố Hải Phòng.- Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý HĐTNST ở các trƣờng THCS thuộc quậnLê Chân thành phố Hải Phòng.- Danh mu[r]

1. Lý do chọn đề tàiThế kỉ XXI cùng với sự phát triển khoa học công nghệ, sự phát triển mạnh mẽcủa nền kinh tế, hội nhập thế giới đòi hỏi chất lượng giáo dục phải nâng lên đáp ứng nhucầu nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội. Việc cấp bách là tạo chuyển biến cơbản về chất lượng giáo dục l[r]

Đề kiểm tra định kỳ môn Ngữ văn 9 được biên soạn bởi trường THCS Trưng Vương (Đề số 5) giúp học sinh nắm được cấu trúc đề thi, từ đó có những phương pháp học tập, ôn luyện để đạt các kết quả mong đợi trong các kỳ thi.

Bài viết là công trình nghiên cứu của tác giả về kết quả đánh giá thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Trường Đại học Hải Phòng; biện pháp rèn luyện tư duy phản biện cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện tư duy phản biện trong dạy học cho sinh viên Trường Đại học Hải Phòng.

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm cũng cố và khắc sâu của các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi[r]

Đề kiểm tra 1 tiết Đại số 9 năm học 2018-2019 – Trường THCS Tứ Hiệp gồm 2 phần trắc nghiệm và tự luận giúp giáo viên đánh giá năng lực toán của học sinh từ đó giúp có những phương pháp hỗ trợ các em học tập hiệu quả hơn.

vai trò quan trọng đó.Năm 938, dân tộc Việt Nam khôi phục nền độc lập xây dựng nhà nướcphong kiến. Nền giáo dục lúc bấy giờ là nền giáo dục phong kiến rất coitrọng luân lý, lễ nghĩa đã góp phần cơ bản xây dựng nền tảng đạo đức xã hội.Từ khi khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa, Chủ tịch Hồ Ch[r]

Đề khảo sát môn Toán lớp 6 năm học 2015-2016 – Trường THCS Hồng Dương giúp các em học sinh tự kiểm tra, đánh giá năng lực, kiến thức môn Toán của bản thân, từ đó có các phương pháp học tập, nâng cao kiến thức hiệu quả hơn.

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh (HS) Tiểu học thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. 194 cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) ở 6 trường Tiểu học đã tham gia khảo sát. Kết quả điều tra cho thấy phần lớn CBQL và GV đã nhận thức được tầm quan trọng của công tá[r]

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng NLSP của đội ngũ giáo viên các trường THCS Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả cho thấy, một số thành phần của NLSP của giáo viên THCS Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh vẫn còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và tình hình thực tiễn hiệ[r]

1. Tên sáng kiến:
Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động Đội ở trường THCS Thị trấn Bảo Lạc
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến : không có
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS thị trấn Bảo Lạ[r]

Với mục tiêu đánh giá vai trò của quản lý nhà nước trong phát triển nuôi trồng thủy sản nước ngọt trên địa bàn thành phố Hải Phòng, nghiên cứu đã tiến hành điều tra 136 cơ sở nuôi trồng thủy sản và 28 cán bộ quản lý. Phương pháp phân tổ thống kê, thống kê mô tả, so sánh đã được sử dụng để phân tích[r]

Bài viết này sau khi phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS các tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía Nam như: Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Phước, Tây Ninh, Bình Dương, Đồng Nai, Bà Rịa – Vũng Tàu, Long An và Tiền Giang đã đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội n[r]